Fil-BIS, aħna kburin immens bit-tim tagħna ta’ dukaturi Ċiniżi passjonati u dedikati, u Mary hija l-koordinata. Bħala l-għalliema Ċiniża fil-BIS, hi mhux biss edukatur eċċezzjonali iżda kienet ukoll Għalliema tan-Nies rispettata ħafna. B’aktar minn għoxrin sena esperjenza fil-qasam tal-edukazzjoni, issa hija lesta li taqsam il-vjaġġ edukattiv tagħha magħna.

TħaddanKultura Ċiniżaf'Kuntatt Internazzjonali

Fil-klassijiet Ċiniżi fil-BIS, ħafna drabi wieħed jista 'jħoss l-entużjażmu u l-enerġija tal-istudenti. Huma jipparteċipaw b'mod attiv fl-attivitajiet tal-klassi, u jesperjenzaw bis-sħiħ l-attrazzjoni tat-tagħlim ibbażat fuq l-inkjesta. Għal Mary, it-tagħlim taċ-Ċiniż f’ambjent daqshekk dinamiku huwa sors ta’ ferħ immens.

Nesploraw il-Misteri tal-AntikKultura Ċiniża

Fil-klassijiet Ċiniżi ta’ Mary, l-istudenti għandhom l-opportunità li jidħlu fil-fond fil-poeżija u l-letteratura Ċiniża klassika. Huma mhumiex limitati biss għall-kotba tat-test iżda pjuttost jidħlu fid-dinja tal-kultura Ċiniża. Riċentement, studjaw il-poeżiji ta 'Fan Zhongyan. Permezz ta’ esplorazzjoni fil-fond, l-istudenti skoprew l-emozzjonijiet u l-patrijottiżmu ta’ din il-figura letterarja kbira.

Interpretazzjonijiet Profondi mill-Istudenti

L-istudenti ġew imħeġġa jfittxu b'mod indipendenti għal xogħlijiet addizzjonali minn Fan Zhongyan u jaqsmu l-interpretazzjonijiet u l-għarfien tagħhom fi gruppi. F'dan il-proċess, l-istudenti mhux biss tgħallmu dwar il-letteratura iżda żviluppaw ukoll ħsieb kritiku u ħiliet ta' ħidma f'tim. Dak li kien saħansitra aktar kommoventi kien l-ammirazzjoni tagħhom għall-patrijottiżmu ta 'Fan Zhongyan, li jirrifletti l-perspettiva internazzjonali u l-isfond kulturali għani tal-istudenti tal-BIS.

Witta t-Triq għall-Futuri tal-Istudenti

Mary temmen bis-sħiħ li l-iskejjel internazzjonali jipprovdu pjattaforma ideali biex tiġi kkultivata perspettiva globali fl-istudenti. Hija tħeġġeġ lill-istudenti biex jidħlu f'qari aktar extrakurrikulari, inkluż poeżija klassika Ċiniża, biex jiksbu fehim aktar profond tal-kultura tradizzjonali Ċiniża, jiftħu qalbhom, u jħaddnu ċ-ċiviltajiet tad-dinja.

Fil-BIS, aħna kburin ħafna li għandna edukaturi bħal Mary. Hija mhux biss tiżra’ ż-żerriegħa tal-edukazzjoni fil-qasam iżda toħloq ukoll esperjenza edukattiva aktar rikka u profonda għall-istudenti tagħna. L-istorja tagħha hija parti mill-edukazzjoni tal-BIS u xhieda tal-multikulturaliżmu tal-iskola tagħna. Aħna bil-ħerqa nantiċipaw aktar stejjer attraenti fil-futur.

Britannia International School of Ghuangzhou ( BIS ) Edukazzjoni tal-lingwa Ċiniża

Fil-BIS, aħna nfasslu l-edukazzjoni tagħna tal-lingwa Ċiniża għal-livell ta' profiċjenza ta' kull student. Kemm jekk it-tifel/tifla tiegħek huwa kelliem nattiv Ċiniż jew le, aħna nipprovdu mogħdija ta 'tagħlim personalizzata biex taqbel mal-bżonnijiet tagħhom.

Għal kelliema nattivi Ċiniżi, aħna nżommu strettament mal-prinċipji deskritti fl-"Istandards tat-Tagħlim tal-Lingwa Ċiniża" u l-"Kurrikulu tat-Tagħlim tal-Lingwa Ċiniża." Aħna nissimplifikaw il-kurrikulu biex jaqbel aħjar mal-livell ta' profiċjenza Ċiniża tal-istudenti tal-BIS. Aħna niffokaw mhux biss fuq il-ħiliet lingwistiċi iżda wkoll fuq it-trawwim tal-kompetenza letterarja u t-trawwim tal-ħsieb kritiku indipendenti. L-għan tagħna huwa li nagħtu s-setgħa lill-istudenti biex jaraw id-dinja minn perspettiva Ċiniża, u jsiru ċittadini globali b'ħarsa internazzjonali.

Għal kelliema mhux nattivi Ċiniżi, għażilna bir-reqqa materjali ta’ tagħlim ta’ kwalità għolja bħal “Chinese Wonderland”, “Learning Chinese Made Easy,” u “Easy Learning Chinese.” Aħna nużaw diversi metodi ta’ tagħlim, inkluż tagħlim interattiv, tagħlim ibbażat fuq il-kompiti, u tagħlim tas-sitwazzjoni, biex ngħinu lill-istudenti jtejbu malajr il-ħiliet tagħhom ta’ smigħ, taħdit, qari u kitba Ċiniżi.

L-għalliema tal-lingwa Ċiniża fil-BIS huma ddedikati għall-prinċipji tat-tagħlim ferrieħi, it-tagħlim permezz tal-gost, u jadattaw l-istruzzjoni għall-bżonnijiet ta' kull student. Huma mhux biss trasmettituri tal-għarfien iżda wkoll gwidi li jispiraw lill-istudenti biex jiftħu l-potenzjal tagħhom.