Matthew Miller
Matematika Sekondarja/Ekonomija u Studji tan-Negozju
Matthew ggradwa b’Maġġuri tax-Xjenza fl-Università ta’ Queensland, l-Awstralja. Wara 3 snin jgħallem l-ESL fl-iskejjel elementari Koreani, huwa mar lura l-Awstralja biex itemm il-kwalifiki post-graduate fil-Kummerċ u l-Edukazzjoni fl-istess università.
Matthew għallem fi skejjel sekondarji fl-Awstralja u fir-Renju Unit, u fi skejjel internazzjonali fl-Arabja Sawdija u l-Kambodja. Wara li għallem ix-Xjenza fil-passat, jippreferi jgħallem il-Matematika. “Il-matematika hija ħila proċedurali, b’ħafna opportunitajiet ta’ tagħlim attiv iċċentrati fuq l-istudenti fil-klassi. L-aqwa lezzjonijiet iseħħu meta nkun qed nitkellem inqas.”
Wara li għexet fiċ-Ċina, iċ-Ċina hija l-ewwel nazzjon li fih Matthew għamel attentat attiv biex jitgħallem il-lingwa nattiva.
Esperjenza ta' Tagħlim
10 snin ta 'esperjenza ta' edukazzjoni internazzjonali
Jisimni s-Sur Matthew. Jien l-għalliem tal-matematika sekondarja fil-BIS. Għandi madwar 10 snin esperjenza fit-tagħlim u madwar 5 snin esperjenza bħala għalliem sekondarju. Għalhekk għamilt il-kwalifika tiegħi ta’ tagħlim fl-Awstralja fl-2014 U minn dakinhar ilni ngħallem f’numru ta’ skejjel sekondarji fosthom tliet skejjel internazzjonali. BIS hija t-tielet skola tiegħi. U hija t-tieni skola tiegħi taħdem bħala għalliem tal-matematika.
Mudell ta’ Tagħlim
Tagħlim kooperattiv u preparazzjoni għall-eżamijiet tal-IGCSE
Għalissa niffukaw fuq preparazzjonijiet għall-eżamijiet. Għalhekk it-triq kollha minn Year 7 sal Year 11, hija preparazzjoni għall-eżamijiet IGCSE. Jien ninkorpora ħafna attivitajiet iċċentrati fuq l-istudenti fil-lezzjonijiet tiegħi, għaliex irrid li l-istudenti jkunu qed jitkellmu l-biċċa l-kbira tal-ħin tal-lezzjoni. Allura jien sibt ftit eżempji hawn dwar kif nista' ninvolvi lill-istudenti u nġibhom jaħdmu flimkien u jitgħallmu b'mod attiv.
Pereżempju, użajna Follow Me Cards fil-klassi fejn dawn l-istudenti jaħdmu flimkien fi gruppi ta’ tnejn jew fi gruppi ta’ tlieta u jridu jqabblu tarf ma’ l-ieħor tal-karta. Dan mhux neċessarjament tajjeb li dan irid jaqbel ma 'dak u mbagħad eventwalment jagħmel katina ta' karti. Dik hija tip wieħed ta 'attività. Għandna wkoll ieħor imsejjaħ Tarsia Puzzle fejn huwa simili għalkemm din id-darba għandna tliet naħat li jridu jqabblu u jingħaqdu flimkien u eventwalment se jiffurmaw forma. Hekk nsejħulha Tarsia Puzzle. Tista 'tuża dawn it-tip ta' eżerċizzji tal-karti għal ħafna suġġetti differenti. Jista' jkolli gruppi ta' ħidma tal-istudenti. Għandna wkoll Rally Coach fejn l-istudenti jieħdu dawran sabiex l-istudenti jippruvaw u jeżerċitaw filwaqt li għal student ieħor, is-sieħeb tagħhom jarawhom, iħarrġuhom u jassiguraw li qed jagħmlu l-aħjar. Allura jduru jagħmlu dan.
U fil-fatt xi studenti jmorru tajjeb ħafna. Għandna tip ieħor ta 'attività Għarbiel ta' Eratosthenes. Dan kollu huwa dwar l-identifikazzjoni tan-numri Prim. Bħal kull opportunità li nieħu li jkolli l-istudenti jaħdmu flimkien, stampajt fuq A3 u għandihom jaħdmu flimkien f’pari.
Fil-lezzjoni tipika tiegħi, nisperaw li qed nitkellem biss dwar 20 % tal-ħin għal mhux aktar minn madwar 5 sa 10 minuti kull darba. Il-bqija tal-ħin, l-istudenti jkunu bilqiegħda flimkien, jaħdmu flimkien, jaħsbu flimkien u jieħdu sehem fl-attivitajiet flimkien.
Tagħlim tal-Filosofija
Tgħallem aktar minn xulxin
Jiġborhom fil-filosofija, l-istudenti jitgħallmu aktar minn xulxin milli jagħmlu minni. Għalhekk hu għalhekk li nippreferi nsejjaħ lili nnifsi faċilitatur tat-tagħlim fejn nipprovdi l-ambjent u d-direzzjoni għall-istudenti biex jimpenjaw ruħhom b'mod indipendenti linji tagħhom infushom u jgħinu lil xulxin. Mhux jien biss fuq quddiem qed nitgħallem il-lezzjoni kollha. Għalkemm mil-lat tiegħi dik ma tkun lezzjoni tajba xejn. Għandi bżonn li l-istudenti jkunu impenjati. U għalhekk nipprovdi d-direzzjoni. Għandi l-għanijiet tat-tagħlim fuq il-bord kuljum. L-istudenti jafu eżattament f'xiex se jidħlu u jitgħallmu. U l-istruzzjoni hija minima. Normalment ikun għall-istruzzjonijiet tal-attività għall-istudenti li jkunu jafu eżattament x'qed jagħmlu. Il-bqija tal-ħin l-istudenti qed jimpenjaw ruħhom. Minħabba li abbażi tal-evidenza, l-istudenti jitgħallmu ħafna aktar meta jkunu impenjati b'mod attiv aktar milli sempliċement jisimgħu għalliem jitkellem il-ħin kollu.
Għamilt it-testijiet dijanjostiċi tiegħi fil-bidu tas-sena u wera li l-punteġġi tat-test tjiebu. Ukoll meta tara l-istudenti fil-klassi, mhux biss titjib fil-punteġġi tat-test. Ċertament nista' niddetermina titjib fl-attitudni. Jogħġobni l-istudenti impenjati mill-bidu sat-tmiem kull lezzjoni. Dejjem qed jagħmlu x-xogħol tad-dar tagħhom. U ċertament l-istudenti huma determinati.
Kien hemm studenti li kienu kontinwament jistaqsuni l-ħin kollu. Ġew għandi biex jistaqsu “kif nagħmel din il-mistoqsija”. Ridt nirriforma dik il-kultura fil-klassi minflok ma nistaqsini biss u narani bħala l-go to guy. Issa qed jistaqsu lil xulxin u qed jgħinu lil xulxin. Allura dik hija parti mit-tkabbir ukoll.
Ħin tal-post: Diċ-15-2022
