Minn
Rahma AI-Lamki
Għalliem/a tal-Klassi tal-EYFS
Nesploraw id-Dinja tal-Għajnuna: Mekkaniċi, Pompieri, u Aktar fil-Klassi B tar-Riċeviment
Din il-ġimgħa, il-klassi tar-riċeviment B kompliet il-vjaġġ tagħha biex titgħallem dak kollu li stajna dwar in-nies li jgħinuna. Qattajna din il-ġimgħa niffokaw fuq il-mekkanika u kif tgħin lis-soċjetà ta’ madwarna. L-istudenti jħobbu jħarsu lejn il-karozzi u jiskopru l-impatt li l-mekkanika għandha fuqna. Ħarisna lejn il-pompieri u l-uffiċjali tal-pulizija, saħansitra ħadna l-opportunità li nżuru Tesla fejn tgħallimna dwar kif ngħixu b’mod sostenibbli u kif jiġu żviluppati l-karozzi. Ħloqna s-snajja’ tagħna stess ta’ kif naħsbu li se jidhru l-karozzi tal-futur u għamilna ħafna role-playing. Darba konna pompieri ngħinu nitfu nar, l-għada konna tobba niżguraw li kulħadd iħossu tajjeb! Nużaw kull tip ta’ metodu kreattiv biex nitgħallmu dwar id-dinja ta’ madwarna!
Minn
Kristofru Conley
Għalliem/a tal-Iskola Primarja
Nagħmlu diorama tal-ħabitat
Din il-ġimgħa fit-tieni sena tax-xjenza tgħallimna dwar il-ħabitat tal-foresta tropikali bħala l-aħħar parti tal-unità dwar l-affarijiet ħajjin f'postijiet differenti. Matul din l-unità tgħallimna dwar diversi ħabitats u l-karatteristiċi ta' dawk il-ħabitats. Kellna l-objettivi tat-tagħlim li nkunu nafu li ambjent li fih pjanta jew annimal jgħix b'mod naturali huwa l-ħabitat tiegħu kif ukoll li nitgħallmu li ħabitats differenti fihom pjanti u annimali differenti. Kellna wkoll mira ta' tagħlim li noħolqu dijagrammi li jistgħu jiġu ttikkettjati biex jidentifikaw il-karatteristiċi, il-pjanti, jew l-annimali ta' dak il-ħabitat. Iddeċidejna li noħolqu djorama biex niġbru dawn l-ideat kollha flimkien.
Bdejna billi għamilna xi riċerka dwar il-ħabitats tal-foresta tropikali. Liema annimali jinstabu hemm? X'inhuma l-karatteristiċi ta' dak il-ħabitat? Kif inhu differenti minn ħabitats oħra? L-istudenti skoprew li l-foresta tropikali tista' tiġi separata f'saffi distinti u f'kull saff l-annimali u dawn is-saffi kienu differenti u speċifiċi. Dan ta lill-istudenti ħafna ideat għall-ħolqien tal-mudelli tagħhom.
It-tieni, żbajna l-kaxxi tagħna u ħejjejna materjali biex inpoġġuhom fil-kaxxi tagħna. L-istudenti nqasmu f'pari biex jaqsmu ideat u jipprattikaw il-kooperazzjoni, kif ukoll jaqsmu r-riżorsi. Huwa importanti li jitgħallmu kif jaħdmu ma' oħrajn u dan il-proġett tahom opportunità eċċellenti biex ikunu msieħba fi proġett.
Ladarba l-kaxxi ġew miżbugħin, l-istudenti bdew jużaw varjetà ta’ materjali biex joħolqu l-karatteristiċi tal-ambjent. Il-varjetà ta’ materjali magħżula kienet biex tippermetti lill-istudenti juru l-kreattività tagħhom, u l-individwaliżmu tagħhom fil-proġett. Ridna ninkoraġġixxu lill-istudenti biex ikollhom għażla u jinvestigaw mezzi differenti ta’ kif jagħmlu mudell li juri l-għarfien tagħhom.
L-aħħar parti tad-diorama tagħna kienet li ttikkettjaw il-mudelli li kienu saru. L-istudenti setgħu wkoll jaċċertaw ruħhom li l-ambjent kien preċiż għat-tikketti li żdiedu. L-istudenti kienu involuti u innovattivi matul dan il-proċess. L-istudenti ħadu wkoll ir-responsabbiltà għat-tagħlim tagħhom u ħolqu mudelli ta’ standard għoli. Huma kienu wkoll riflessivi matul dan il-proċess u setgħu jisimgħu l-gwida tal-għalliema kif ukoll kellhom il-kunfidenza li jesploraw il-proġett li kienu qed joħolqu. L-istudenti wrew l-attributi kollha ta’ student ta’ Cambridge li qed nippruvaw ninkoraġġixxu u laħqu l-objettivi tat-tagħlim tal-ġimgħa. Prosit Sena 2!
Minn
Lonwabo Jay
Għalliem tal-Klassi tal-Iskola Sekondarja
Il-matematika tal-Istadju Ewlieni 3 u 4 issa laħqet il-quċċata tagħha.
Kellna valutazzjonijiet formattivi u sommattivi.
Il-matematika tal-Key Stage 3 issegwi skema ta’ xogħol ta’ ħakma li tibni fuq il-kurrikulu tal-Key Stage 2. L-istudenti jitgħallmu l-matematika f’seba’ oqsma ewlenin: in-numri, l-alġebra, l-ispazju u l-kejl, il-probabbiltà, il-proporzjon u l-proporzjon, u l-istatistika. Il-lezzjonijiet huma mfassla biex iħejju bis-sħiħ lill-istudenti għall-Key Stage 4 u jaħdmu fuq il-ħiliet tal-GCSE mis-Sena 7 bħar-reżiljenza u s-soluzzjoni tal-problemi. Ix-xogħol tad-dar jiġi stabbilit kull ġimgħa u huwa bbażat fuq approċċ ta’ interleaving li jħeġġeġ lill-istudenti jiftakru u jipprattikaw firxa wiesgħa ta’ suġġetti. Fi tmiem kull terminu, l-istudenti jagħmlu valutazzjoni fil-klassi bbażata fuq it-tagħlim tagħhom.
Il-matematika tal-Key Stage 4 hija kontinwazzjoni lineari tat-tagħlim mill-Key Stage 3 – tibni fuq is-seba’ oqsma ewlenin tas-suġġetti b’kuntest tal-GCSE aktar fil-fond. L-iskema tax-xogħol hija aktar ta’ sfida, u l-istudenti se jsegwu skema ta’ Foundation jew ta’ livell Ogħla mis-sena 10. L-istudenti għandhom ikunu qed jitgħallmu l-formuli tal-matematika u jirreveduhom regolarment bi tħejjija għall-eżamijiet tas-sajf.3
Fil-livell sekondarju, inħeġġu wkoll lill-istudenti biex jiżviluppaw il-ħiliet tas-seklu 21 tagħhom. Il-ħiliet tas-seklu 21 huma tnax-il abilità li l-istudenti tal-lum jeħtieġu biex jirnexxu fil-karrieri tagħhom matul l-era tal-informazzjoni. It-tnax-il ħiliet tas-seklu 21 huma l-ħsieb kritiku, il-kreattività, il-kollaborazzjoni, il-komunikazzjoni, il-litteriżmu tal-informazzjoni, il-litteriżmu tal-midja, il-litteriżmu tat-teknoloġija, il-flessibbiltà, it-tmexxija, l-inizjattiva, il-produttività, u l-ħiliet soċjali. Dawn il-ħiliet huma maħsuba biex jgħinu lill-istudenti jlaħħqu mal-pass mgħaġġel tas-swieq moderni tal-lum. Kull ħila hija unika fil-mod kif tgħin lill-istudenti, iżda kollha għandhom kwalità waħda komuni. Huma essenzjali fl-era tal-internet.
Minn
Victoria Alejandra Zorzoli
Għalliem tal-Edukazzjoni Fiżika
Riflessjoni dwar l-Ewwel Terminu Produttiv fil-BIS: Sport u Żvilupp tal-Ħiliet
It-tmiem tal-ewwel terminu fil-BIS qed joqrob u ilna ngħaddu minn ħafna affarijiet matul dawn l-4 xhur. Mat-tfal iżgħar tas-sena 1, 2 u 3 f'din l-ewwel parti tas-sena ffokajna fuq l-iżvilupp tal-movimenti lokomotorji, il-koordinazzjoni ġenerali, it-tfigħ u l-qbid, il-movimenti tal-ġisem u l-logħob kooperattiv u f'tim. Min-naħa l-oħra, mat-tfal tas-sena 5 u 6 l-objettiv kien li jitgħallmu sports differenti bħall-basketball, il-futbol u l-volleyball, jakkwistaw ħiliet ġodda biex ikunu jistgħu jilagħbu logħbiet f'dawn l-isports. Kif ukoll l-iżvilupp ta' abbiltajiet kondizzjonali bħas-saħħa u r-reżistenza. L-istudenti kellhom l-opportunità li jiġu evalwati wara proċess ta' taħriġ ta' dawn iż-żewġ ħiliet. Nispera li lkoll ikollkom vaganza mill-isbaħ!
L-Avveniment ta' Prova Ħielsa tal-BIS Classroom Għaddej – Ikklikkja fuq l-Immaġni t'Hawn Taħt biex Tirriżerva Postek!
Għal aktar dettalji dwar il-korsijiet u informazzjoni dwar l-attivitajiet tal-BIS Campus, jekk jogħġbok ikkuntattjana fi kwalunkwe ħin. Nistennew bil-ħerqa li naqsmu l-vjaġġ tat-tkabbir ta' wliedek magħkom!
Ħin tal-posta: 15 ta' Diċembru 2023
