Minn
Lucas
Kowċ tal-Futbol
ILJUNI FL-AZZJONI
Matul il-ġimgħa li għaddiet fl-iskola tagħna sar l-ewwel turnament ta’ ħbiberija triangolari tal-futbol fl-istorja tal-BIS.
L-iljuni tagħna ffaċċjaw l-Iskola Franċiża ta 'GZ u YWIES International School.
Kienet ġurnata inkredibbli, l-atmosfera matul il-ġimgħa kienet mimlija eċċitament u ansjetà għall-avveniment.
L-iskola kollha kienet fuq il-bitħa biex tferraħ lit-tim u kull logħba kienet għexet b’ħafna ferħ.
L-iljuni tagħna taw kollox fil-grawnd, lagħbu bħala tim, ippruvaw jgħaddu l-ballun u jibnu azzjonijiet kollettivi. Minkejja d-differenza fl-età, stajna nimponu l-logħba tagħna għal ħafna mill-ħin.
Iffoka fuq ħidma f’tim, kollaborazzjoni u solidarjetà li jaqsmu l-ballun.
YWIES kellhom 2 attakkanti tassew qawwija li skurjaw gowls u rnexxielhom jegħlbuna 2-1.
L-istorja kienet differenti kontra l-Iskola Franċiża, fejn stajna nirbħu u nistabbilixxu ruħna fuq il-qasam permezz ta 'overflows individwali flimkien ma' azzjonijiet kollettivi ta 'mogħdija u okkupazzjoni tal-ispazju. BIS irnexxielhom jieħdu r-rebħa 3-0.
Ir-riżultati huma sempliċi tiżjin għall-ferħ esperjenzat u maqsum mit-tfal u l-iskola kollha, il-gradi kollha kienu preżenti biex iħeġġu u jagħtu s-saħħa lit-tim, kien mument inkredibbli li t-tfal jibqgħu jiftakru għal żmien twil.
Fi tmiem il-logħob it-tfal qasmu l-ikla mal-iskejjel l-oħra u għalaqna ġurnata mill-isbaħ.
Se nibqgħu nippruvaw norganizzaw aktar avvenimenti bħal dawn biex inkomplu niżviluppaw l-Iljuni tagħna u nagħtuhom esperjenzi indimentikabbli!
GO LIONS!
Minn
Suzanne Bonney
Għalliema tal-Kamra tad-Dar tal-EYFS
Dan ix-Xahar Reception A Class kienu impenjati ħafna jesploraw u jitkellmu dwar il-ħajja tan-nies madwarna li jgħinuna u r-rwoli tagħhom fis-soċjetà tagħna.
Niltaqgħu flimkien fil-bidu ta’ kull jum impenjattiv biex nipparteċipaw f’diskussjonijiet tal-klassi, fejn noffru l-ideat tagħna stess, billi nużaw il-vokabularju introdott dan l-aħħar. Dan huwa żmien divertenti fejn qed nitgħallmu nisimgħu lil xulxin b’attenzjoni u nirrispondu b’mod xieraq għal dak li nisimgħu. Fejn qed nibnu l-għarfien u l-vokabularju tas-suġġett tagħna permezz ta’ kanzunetti, rimi, stejjer, logħob, u permezz ta’ ħafna rwoli u dinja żgħira.
Wara l-ħin taċ-ċirku tagħna, tlaqna biex nagħmlu t-tagħlim individwali tagħna. Aħna waqqafna l-kompiti (l-impjiegi tagħna) x’nagħmlu u niddeċiedu meta u kif u f’liema ordni rridu nagħmluhom. Dan qed jagħtina prattika fl-immaniġġjar tal-ħin u l-abbiltà vitali li nsegwu l-istruzzjonijiet u nwettqu l-kompiti fi żmien partikolari. Għalhekk, qed insiru studenti indipendenti, u namministraw il-ħin tagħna matul il-ġurnata.
Kull ġimgħa hija sorpriża, din il-ġimgħa konna Tobba, Veterinarji u Infermiera. Il-ġimgħa d-dieħla nistgħu nkunu Pompieri jew Uffiċjali tal-Pulizija, jew nistgħu nkunu Xjentisti miġnun li jagħmlu esperimenti tax-xjenza tal-ġenn jew Ħaddiema tal-Kostruzzjoni li jibnu pontijiet jew Great Walls.
Naħdmu flimkien biex noħolqu u nagħmlu l-karattri u l-props tar-rwol tagħna stess biex jgħinuna nirrakkontaw in-narrattivi u l-istejjer tagħna. Imbagħad nivvintaw, naddattaw u nirrakkontaw l-istejjer tagħna hekk kif nilagħbu u nesploraw.
Il-logħob tar-rwoli u d-dinja żgħira tagħna, jgħinna nuru l-fehim tagħna ta’ dak li qed naħsbu, dak li konna naqraw jew dak li ilna nisimgħu u billi nerġgħu nirrakkontaw l-istejjer bl-użu ta’ kliemna nistgħu nintroduċu u nsaħħu l-użu tagħna ta’ dan il-ġdid. vokabularju.
Qed nuru preċiżjoni u kura fit-tpinġija u x-xogħol bil-miktub tagħna u nuru x-xogħol tagħna bi kburija fuq id-Dojo tal-Klassi tagħna. Meta nkunu qed nagħmlu l-phonics tagħna u naqraw flimkien kuljum, qed nagħrfu aktar u aktar ħsejjes u kliem kuljum. It-taħlit u s-segmentazzjoni tal-kliem u s-sentenzi tagħna flimkien bħala grupp għen ukoll lil xi wħud minna ma jibqgħux daqshekk jitmeżmżu peress li lkoll inħeġġu lil xulxin hekk kif naħdmu.
Imbagħad fl-aħħar tal-ġurnata tagħna nerġgħu niltaqgħu flimkien biex naqsmu l-kreazzjonijiet tagħna, nispjegaw it-taħdita dwar il-proċessi li użajna u l-aktar importanti niċċelebraw il-kisbiet ta’ xulxin.
Biex ngħinu fir-rwol tagħna divertenti jekk xi ħadd ikollu xi oġġetti, m'għandux bżonn aktar li taħseb li l-EYFS jista 'juża, jekk jogħġbok ibgħathom lili.
Oġġetti bħal...
Handbags, portmonijiet, basktijiet kpiepel umoristiċi, eċċ, għax-xiri tal-preti. Qsari u twaġen, buqari u utensili tal-kċina għat-tisjir immaġinarju fil-logħob tar-ramel eċċ Telephones qodma, tastieri għal logħob fl-uffiċċju. Fuljetti tal-ivvjaġġar, mapep, trombi għall-aġenti tal-ivvjaġġar, aħna dejjem qed nippruvaw noħorġu b'ideat ġodda ta 'rwoli u ġugarelli ta' logħob tad-dinja żgħar biex nirrakkontaw mill-ġdid stejjer. Dejjem insibu użu għaliha.
Jew jekk xi ħadd irid jgħinna biex noħolqu r-rwol tagħna divertenti fil-futur biss għarrafna.
Minn
Zanele Nkosi
Għalliem tal-Homeroom tal-Iskola Primarja
Hawn aġġornament dwar dak li konna nagħmlu mill-aħħar karatteristika tagħna tan-newsletter – Sena 1B.
Konna qed niffukaw fuq it-titjib tal-kollaborazzjoni fost l-istudenti tagħna, involviment f’diversi attivitajiet, u tlestija ta’ proġetti li jeħtieġu ħidma f’tim. Dan mhux biss saħħaħ il-ħiliet ta’ komunikazzjoni tagħna iżda kabbar ukoll l-ispirtu li nkunu plejers effettivi tat-tim. Proġett wieħed notevoli kien jinvolvi lill-istudenti jibnu dar, li kienet parti mill-għanijiet ta' tagħlim tal-Perspettivi Globali tagħna – it-tagħlim ta' ħila ġdida. Dan il-kompitu serva bħala opportunità għalihom biex itejbu l-abbiltajiet kollaborattivi u ta’ komunikazzjoni tagħhom. Kien impressjonanti li narahom jaħdmu flimkien biex jiġbru l-biċċiet għal dan il-proġett.
Minbarra l-proġett tal-bini tad-djar, aħna imbarkaw fuq sforz kreattiv, crafts tagħna Teddy bears bl-użu ta 'tilari tal-bajd. Dan mhux biss introduċa ħila ġdida iżda ppermettilna wkoll insaħħu l-abbiltajiet artistiċi u ta’ pittura tagħna.
Il-lezzjonijiet tax-xjenza tagħna kienu partikolarment eċċitanti. Ħadna t-tagħlim tagħna barra, esplorajna, u skoprejna oġġetti li għandhom x’jaqsmu mal-lezzjonijiet tagħna. Barra minn hekk, ilna nistudjaw b'mod attiv il-proġett tal-ġerminazzjoni tal-fażola tagħna, li għenna nifhmu x'għandhom bżonn il-pjanti għas-sopravivenza, bħall-ilma, id-dawl u l-arja. L-istudenti ħadu gost li qed jipparteċipaw f'dan il-proġett, jistennew bil-ħerqa l-progress. Ilha ġimgħa minn meta bdejna l-proġett tal-ġerminazzjoni, u l-fażola qed turi sinjali promettenti ta 'tkabbir.
Barra minn hekk, konna qed nespandu l-vokabularju u l-ħiliet lingwistiċi tagħna b'mod diliġenti billi nesploraw kliem tal-vista, li huma kruċjali għat-taħdit, il-qari u l-kitba. L-istudenti pparteċipaw b'mod attiv fil-kaċċa tagħna tal-kliem tal-vista, billi użaw artikli tal-gazzetti kull jum ieħor biex isibu kliem tal-vista speċifiċi. Dan l-eżerċizzju huwa essenzjali, u jgħin lill-istudenti jagħrfu l-frekwenza tal-kliem tal-vista kemm bl-Ingliż miktub kif ukoll mitkellem. Il-progress tagħhom fil-ħiliet tal-kitba kien impressjonanti, u nistennew bil-ħerqa li naraw it-tkabbir kontinwu tagħhom f'dan il-qasam.
Minn
Melissa Jones
Għalliem tal-Homeroom tal-Iskola Sekondarja
Azzjonijiet Ambjentali u Self-Discovery tal-Istudenti tal-BIS
Dan ix-xahar ra l-istudenti tas-sekondarja għolja jtemmu l-proġetti tagħhom make BIS aktar ekoloġiċi, bħala parti mill-lezzjonijiet tal-perspettiva globali tagħhom. Jaħdmu kollettivament u jiffokaw fuq il-ħiliet tar-riċerka u l-kollaborazzjoni, li huma ħiliet fundamentali li se jutilizzaw kemm fl-edukazzjoni ulterjuri kif ukoll fl-impjiegi.
Il-proġett beda bl-istudenti tad-9, l-10 u l-11-il sena jirriċerkaw l-ambjent attwali tal-iskola, imbarkaw fuq intervisti madwar l-iskola mal-persunal tal-BIS u jiġbru l-evidenza tagħhom biex iwasslu l-wegħdiet fl-assemblea tal-Ġimgħa.
Rajna sena 11 juru x-xogħol tagħhom fil-forma ta 'vlog, fl-assemblea ta' Novembru. Identifikazzjoni fil-qosor fejn jistgħu jagħmlu differenza fl-iskola. Wegħda li tagħti eżempju tajjeb lill-istudenti iżgħar bħala ambaxxaturi ħodor, kif ukoll tiddeskrivi l-bidliet li jistgħu jsiru fir-rigward tal-użu tal-elettriku, l-iskart, u r-riżorsi tal-iskola, fost ħafna suġġerimenti oħra u inizjattivi proposti . L-istudenti tad-disa’ Sena segwew il-passi tagħhom u ppreżentaw il-wegħdiet tagħhom bil-fomm f’assemblea u wiegħdu li jagħmlu d-differenza. L-għaxar sena għad iridu jħabbru l-wegħdiet tagħhom u għalhekk din hija xi ħaġa li lkoll nistgħu nistennew bil-ħerqa. Minbarra li lestew il-wegħdiet, l-istudenti kollha tas-sekondarja għolja ġabru rapporti komprensivi ħafna li jagħtu dettalji dwar is-sejbiet u s-soluzzjonijiet tagħhom li jixtiequ jressqu fl-iskola.
Sadanittant is-Seba' Sena ilhom jaħdmu fuq il-modulu 'għaliex jaħdmu', waqt li jsiru jafu aktar dwarhom infushom u dwar is-saħħa u d-dgħufijiet tagħhom u l-ambizzjonijiet possibbli tal-karriera futura. Il-ġimgħat li ġejjin se jarawhom ilestu stħarriġ mal-istaff, membri tal-familja u individwi fil-komunità biex jaċċertaw għaliex in-nies jagħmlu xogħol kemm bi ħlas kif ukoll mhux imħallas, għalhekk oqgħod attent għax jistgħu jkunu ġejjin fi triqtek. Komparattivament is-sena 8 ilhom jistudjaw l-identità personali għal perspettivi globali. L-identifikazzjoni ta’ dak li jinfluwenzahom soċjalment, ambjentalment u f’termini ta’ familja. L-għan li jiġi prodott awtoritratt astratt ibbażat fuq il-wirt, l-isem u l-karatteristiċi tagħhom li għadu qed isir.
Il-ġimgħa li għaddiet rat lill-istudenti kollha impenjati bil-valutazzjonijiet li għalihom kollha studjaw iebes ħafna, għalhekk din il-ġimgħa jinsabu eċċitati li jkomplu bil-proġetti attwali tagħhom. Filwaqt li d-disa’, l-għaxar u l-ħdax-il sena se jibdew jidħlu fis-saħħa u l-benessri, billi jibdew iħarsu lejn il-mard u l-prevalenza tiegħu fil-komunitajiet tagħhom kif ukoll fuq livell nazzjonali u globali.
Minn
Mary Ma
Koordinatur Ċiniż
Kif Tibda Xitwa, Tbassir Potenzjal
"Fil-xita ħafifa, il-kesħa tikber mingħajr ġlata, il-weraq fil-bitħa huma nofshom aħdar u isfar." Bil-wasla tal-Bidu tax-Xitwa, l-istudenti u l-għalliema jibqgħu sodi kontra l-kesħa, u jixegħlu dak kollu li hu sabiħ fil-vjaġġ sod tagħna.
Isma’ l-vuċijiet ċari ta’ studenti iżgħar li jirreċitaw, “Ix-xemx, bħad-deheb, tinxtered fuq għelieqi u muntanji...” Ħares lejn ix-xogħol tad-dar miktub pulit u l-poeżija u l-pitturi ikkuluriti u sinifikanti. Riċentement, l-istudenti bdew jiddeskrivu l-apparenza, l-espressjonijiet, l-azzjonijiet, u d-diskors ta’ ħbieb ġodda, inkluż il-qalb tajba u l-ħidma f’tim tagħhom. Huma jiktbu wkoll dwar kompetizzjonijiet sportivi intensi. Studenti akbar fl-età, f’diskussjoni mqanqla minn erba’ imejls finti, jappoġġaw unanimament kontra l-bullying, bil-għan li jkunu mexxejja ta’ appoġġ fl-iskola. Qari "Tweġibiet Kullimkien" tas-Sur Han Shaogong, huma jippromwovu b'mod attiv l-armonija bejn il-bnedmin u n-natura. Meta jiddiskutu "Youth Life," jissuġġerixxu li niffaċċjaw il-pressjoni direttament, innaqqsu l-istress b'mod pożittiv, u jgħixu b'saħħithom.
Hekk kif tibda x-xitwa, il-progress kwiet fl-istudji tagħna tal-lingwa Ċiniża jagħti ħjiel għall-potenzjal bla limitu tagħna.
L-Avveniment ta' Prova Ħieles tal-Klassi tal-BIS għaddej – Ikklikkja fuq l-Immaġni Hawn taħt biex tirriserva l-post tiegħek!
Għal aktar dettalji tal-kors u informazzjoni dwar l-attivitajiet tal-BIS Campus, jekk jogħġbok tħossok liberu li tikkuntattjana f'kull ħin. Aħna ħerqana li naqsmu miegħek il-vjaġġ tat-tkabbir tat-tifel/tifla tiegħek!
Ħin tal-post: Nov-24-2023
