Minn
Lukas
Kowċ tal-Futbol
ILJUNI FL-AZZJONI
Matul il-ġimgħa li għaddiet fl-iskola tagħna sar l-ewwel turnew trijangolari tal-futbol ta’ ħbiberija fl-istorja tal-BIS.
L-iljuni tagħna ffaċċjaw l-Iskola Franċiża ta’ GZ u l-Iskola Internazzjonali YWIES.
Kienet ġurnata inkredibbli, l-atmosfera matul il-ġimgħa kienet mimlija eċċitament u ansjetà għall-avveniment.
L-iskola kollha kienet fil-bitħa biex tferraħ lit-tim u kull logħba ngħixet b’ħafna ferħ.
L-iljuni tagħna taw kollox fil-grawnd, jilagħbu bħala tim, jippruvaw jgħaddu l-ballun u jibnu azzjonijiet kollettivi. Minkejja d-differenza fl-età, irnexxielna nimponu l-logħba tagħna għal ħafna mill-ħin.
Niffokaw fuq il-ħidma f'tim, il-kollaborazzjoni u s-solidarjetà billi naqsmu l-ballun.
YWIES kellha żewġ attakkanti tassew b'saħħithom li skorjaw gowls u rnexxielhom jegħlbuna 2-1.
L-istorja kienet differenti kontra l-Iskola Franċiża, fejn irnexxielna nirbħu u nistabbilixxu ruħna fil-grawnd permezz ta’ overflows individwali flimkien ma’ azzjonijiet kollettivi ta’ passes u okkupazzjoni tal-ispazju. BIS irnexxielhom jieħdu r-rebħa 3-0.
Ir-riżultati huma sempliċiment dekorazzjoni għall-ferħ li esperjenzaw u qasmu t-tfal u l-iskola kollha, il-gradi kollha kienu preżenti biex jinkoraġġixxu u jagħtu saħħa lit-tim, kien mument inkredibbli li t-tfal se jiftakru għal żmien twil.
Fi tmiem il-logħob it-tfal qasmu l-ikel ta’ nofsinhar mal-iskejjel l-oħra u għalaqna ġurnata mill-isbaħ.
Se nkomplu nippruvaw norganizzaw aktar avvenimenti bħal dawn biex inkomplu niżviluppaw il-Lions tagħna u nagħtuhom esperjenzi indimentikabbli!
GO LIONS!
Minn
Suzanne Bonney
Għalliem/a tal-Klassi tal-EYFS
Dan ix-Xahar il-Klassi tar-Riċeviment A kienu impenjati ħafna li jesploraw u jitkellmu dwar il-ħajjiet tan-nies ta’ madwarna li jgħinuna u r-rwoli tagħhom fis-soċjetà tagħna.
Niltaqgħu fil-bidu ta’ kull ġurnata mimlija biex nipparteċipaw f’diskussjonijiet fil-klassi, fejn noffru l-ideat tagħna stess, bl-użu tal-vokabularju li introduċejna dan l-aħħar. Dan huwa żmien divertenti fejn nitgħallmu nisimgħu lil xulxin b’attenzjoni u nirrispondu b’mod xieraq għal dak li nisimgħu. Fejn nibnu l-għarfien tas-suġġett u l-vokabularju tagħna permezz ta’ kanzunetti, rimi, stejjer, logħob, u permezz ta’ ħafna role-play u dinja żgħira.
Wara l-ħin taċ-ċirku tagħna, nibdew nitgħallmu individwalment. Aħna waqqafna l-kompiti (l-impjiegi tagħna) x’nagħmlu u aħna niddeċiedu meta u kif u f’liema ordni rridu nagħmluhom. Dan qed jagħtina prattika fl-immaniġġjar tal-ħin u l-abbiltà vitali li nsegwu l-istruzzjonijiet u nwettqu l-kompiti f’ħin partikolari. B’hekk, qed insiru studenti indipendenti, u nimmaniġġjaw il-ħin tagħna stess matul il-ġurnata.
Kull ġimgħa hija sorpriża, din il-ġimgħa konna Tobba, Veterinarji u Infermiera. Il-ġimgħa d-dieħla nistgħu nkunu Pompieri jew Uffiċjali tal-Pulizija, jew nistgħu nkunu Xjentisti miġnuna jagħmlu esperimenti xjentifiċi miġnuna jew Ħaddiema tal-Kostruzzjoni jibnu pontijiet jew Ħitan Kbar.
Naħdmu flimkien biex noħolqu u nagħmlu l-karattri u l-props tagħna stess biex jgħinuna nirrakkontaw in-narrattivi u l-istejjer tagħna. Imbagħad nivvintaw, nadattaw u nirrakkontaw l-istejjer tagħna hekk kif nilagħbu u nesploraw.
Ir-role-play tagħna u l-logħob tad-dinja żgħira jgħinuna nuru l-fehim tagħna ta’ dak li qed naħsbu, dak li konna qed naqraw jew dak li konna qed nisimgħu, u billi nerġgħu nirrakkontaw l-istejjer bi kliemna stess nistgħu nintroduċu u nsaħħu l-użu tagħna ta’ dan il-vokabularju ġdid.
Qed nuru preċiżjoni u kura fix-xogħol tagħna tat-tpinġija u l-kitba u nuru xogħolna b'kburija fil-Class Dojo tagħna. Meta nkunu qed nagħmlu l-fonika u l-qari flimkien kuljum, inkunu qed nagħrfu aktar u aktar ħsejjes u kliem kuljum. It-taħlit u s-segmentazzjoni tal-kliem u s-sentenzi tagħna flimkien bħala grupp għen ukoll lil xi wħud minna ma nibqgħux daqshekk mistħija hekk kif ilkoll inħeġġu lil xulxin hekk kif naħdmu.
Imbagħad fi tmiem il-ġurnata tagħna nerġgħu niltaqgħu biex naqsmu l-kreazzjonijiet tagħna, nispjegaw id-diskussjoni dwar il-proċessi li użajna u l-aktar importanti niċċelebraw il-kisbiet ta’ xulxin.
Biex ngħinu fil-logħob tar-rwoli tagħna, jekk xi ħadd għandu xi oġġetti li m'għandux bżonn aktar u li taħseb li l-EYFS jista' juża, jekk jogħġbok ibgħathomli.
Oġġetti bħal…
Basktijiet tal-idejn, basktijiet tal-idejn, basktijiet, kpiepel umoristiċi, eċċ., għal xiri finta. Borom u twaġen, buqari u utensili tal-kċina għal tisjir immaġinarju fil-logħob bir-ramel eċċ. Telefowns qodma, tastieri għal-logħob fl-uffiċċju. Brochures tal-ivvjaġġar, mapep, binokli għall-aġenti tal-ivvjaġġar, dejjem nippruvaw noħorġu b’ideat ġodda għal-logħob tar-rwoli u ġugarelli żgħar għal-logħob tad-dinja biex nirrakkontaw stejjer. Dejjem se nsibu użu għalihom.
Jew jekk xi ħadd irid jgħinna noħolqu r-role play tagħna divertenti fil-futur, għidli biss.
Minn
Zanele Nkosi
Għalliem/a tal-Iskola Primarja
Hawn aġġornament dwar x'qed nagħmlu mill-aħħar karatteristika tan-newsletter tagħna – Sena 1B.
Ilna niffokaw fuq it-titjib tal-kollaborazzjoni fost l-istudenti tagħna, l-involviment f'diversi attivitajiet, u t-tlestija ta' proġetti li jeħtieġu ħidma f'tim. Dan mhux biss saħħaħ il-ħiliet ta' komunikazzjoni tagħna iżda rawwem ukoll l-ispirtu li nkunu plejers effettivi f'tim. Proġett notevoli wieħed involva l-bini ta' dar mill-istudenti, li kien parti mill-objettivi ta' tagħlim tal-Perspettivi Globali tagħna – it-tagħlim ta' ħila ġdida. Dan il-kompitu serva bħala opportunità għalihom biex itejbu l-ħiliet kollaborattivi u ta' komunikazzjoni tagħhom. Kien impressjonanti li tarahom jaħdmu flimkien biex jiġbru l-biċċiet għal dan il-proġett.
Minbarra l-proġett tal-bini tad-dar, bdejna proġett kreattiv, fejn ħloqna l-orsijiet tat-teddy tagħna stess billi użajna trejs tal-bajd. Dan mhux biss introduċa ħila ġdida iżda ppermettielna wkoll li ntejbu l-abbiltajiet artistiċi u tal-pittura tagħna.
Il-lezzjonijiet tax-xjenza tagħna kienu partikolarment eċċitanti. Ħdimna t-tagħlim tagħna barra, nesploraw, u niskopru oġġetti li għandhom x'jaqsmu mal-lezzjonijiet tagħna. Barra minn hekk, konna qed nistudjaw b'mod attiv il-proġett tagħna tal-ġerminazzjoni tal-fażola, li għenna nifhmu x'għandhom bżonn il-pjanti għas-sopravivenza, bħall-ilma, id-dawl, u l-arja. L-istudenti ħadu gost ħafna jipparteċipaw f'dan il-proġett, jistennew bil-ħerqa l-progress. Għaddiet ġimgħa minn meta bdejna l-proġett tal-ġerminazzjoni, u l-fażola qed turi sinjali promettenti ta' tkabbir.
Barra minn hekk, konna qed nespandu l-vokabularju u l-ħiliet lingwistiċi tagħna b'diliġenza billi nesploraw kliem li jidher ċar, li huma kruċjali għat-taħdit, il-qari u l-kitba. L-istudenti pparteċipaw b'mod attiv fil-kaċċa tagħna għall-kliem li jidher ċar, billi użaw artikli tal-gazzetti kull jumejn biex isibu kliem speċifiku li jidher ċar. Dan l-eżerċizzju huwa essenzjali, u jgħin lill-istudenti jagħrfu l-frekwenza tal-kliem li jidher ċar kemm fl-Ingliż miktub kif ukoll f'dak mitkellem. Il-progress tagħhom fil-ħiliet tal-kitba kien impressjonanti, u nistennew bil-ħerqa li naraw it-tkabbir kontinwu tagħhom f'dan il-qasam.
Minn
Melissa Jones
Għalliem tal-Klassi tal-Iskola Sekondarja
L-Azzjonijiet Ambjentali u l-Iskoperta Personali tal-Istudenti tal-BIS
Dan ix-xahar l-istudenti tas-sekondarja għolja lestew il-proġetti tagħhom ta’ BIS aktar ekoloġiku, bħala parti mil-lezzjonijiet tal-perspettiva globali tagħhom. Jaħdmu kollettivament u jiffokaw fuq il-ħiliet tar-riċerka u l-kollaborazzjoni, li huma ħiliet fundamentali li se jużaw kemm fl-edukazzjoni ulterjuri kif ukoll fl-impjieg.
Il-proġett beda bl-istudenti tas-snin 9, 10 u 11 li rriċerkaw dwar il-ħarsien ambjentali attwali tal-iskola, bdew intervisti madwar l-iskola mal-istaff tal-BIS u ġabru l-evidenza tagħhom biex iwasslu l-wegħdiet fl-assemblea tal-Ġimgħa.
Fl-assemblea ta’ Novembru, rajna studenti tas-Sena 11 juru x-xogħol tagħhom fil-forma ta’ vlog. Identifikaw b’mod konċiż fejn jistgħu jagħmlu differenza fl-iskola. Wiegħdu li jagħtu eżempju tajjeb lill-istudenti iżgħar bħala ambaxxaturi ekoloġiċi, kif ukoll iddeskrivew bidliet li jistgħu jsiru fir-rigward tal-użu tal-elettriku, l-iskart, u r-riżorsi tal-iskola, fost ħafna suġġerimenti u inizjattivi proposti oħra. L-istudenti tas-Sena disa’ segwew il-passi tagħhom ippreżentaw il-wegħdiet tagħhom oralment fl-assemblea u wiegħdu li jagħmlu differenza. L-għaxar Sena għad trid tħabbar il-wegħdiet tagħhom u għalhekk din hija xi ħaġa li lkoll nistgħu nistennew bil-ħerqa. Minbarra li lestew il-wegħdiet, l-istudenti kollha tas-sekondarja superjuri kkompilaw rapporti komprensivi ħafna li jiddeskrivu s-sejbiet u s-soluzzjonijiet tagħhom li jixtiequ jġorru fl-iskola.
Sadanittant, is-Sena 7 ilhom jaħdmu fuq il-modulu 'għaliex taħdem', jiskopru aktar dwarhom infushom u dwar is-saħħiet u d-dgħufijiet tagħhom u l-ambizzjonijiet possibbli tal-karriera futura. Fil-ġimgħat li ġejjin se jkunu qed itemmu stħarriġ mal-istaff, membri tal-familja u individwi fil-komunità biex jaċċertaw għaliex in-nies jieħdu kemm impjieg imħallas kif ukoll mhux imħallas, għalhekk oqgħodu attenti għax jistgħu jiġu qribek. B'mod komparattiv, is-Sena 8 ilhom jistudjaw l-identità personali għal perspettivi globali. Jidentifikaw x'jinfluwenzahom soċjalment, ambjentalment u f'termini ta' familja. L-għan huwa li jipproduċu awtoritratt astratt ibbażat fuq il-wirt, l-isem u l-karatteristiċi tagħhom li għadu qed jinħoloq.
Il-ġimgħa li għaddiet rat lill-istudenti kollha impenjati b'assessjar li għalihom studjaw ħafna, għalhekk din il-ġimgħa huma eċċitati li jkomplu bil-proġetti attwali tagħhom. Filwaqt li d-disa', l-għaxar u l-ħdax-il sena se jibdew jidħlu fil-fond fis-saħħa u l-benesseri, billi jibdew billi jħarsu lejn il-mard u l-prevalenza tiegħu fil-komunitajiet tagħhom kif ukoll fuq livell nazzjonali u globali.
Minn
Marija Ma
Koordinatur Ċiniż
Hekk kif Tibda x-Xitwa, il-Potenzjal tat-Tbassir
"Fix-xita ħafifa, il-kesħa tikber mingħajr ġlata, il-weraq fil-bitħa jkunu nofshom ħodor u nofshom sofor." Mal-wasla tal-Bidu tax-Xitwa, l-istudenti u l-għalliema jibqgħu sodi kontra l-kesħa, u jdawlu dak kollu li hu sabiħ fil-vjaġġ sod tagħna.
Isma' l-ilħna ċari tal-istudenti iżgħar li jirrecitaw, "Ix-xemx, bħad-deheb, tinxtered fuq l-għelieqi u l-muntanji..." Ħares lejn il-homework miktub pulit u l-poeżija u l-pitturi kkuluriti u sinifikanti. Dan l-aħħar, l-istudenti bdew jiddeskrivu d-dehra, l-espressjonijiet, l-azzjonijiet u d-diskors ta' ħbieb ġodda, inkluż il-qalb tajba u x-xogħol f'tim tagħhom. Huma jiktbu wkoll dwar kompetizzjonijiet sportivi intensi. Studenti akbar fl-età, f'diskussjoni mqanqla minn erba' emails finti, jappoġġjaw b'mod unanimu l-bullying, bil-għan li jkunu mexxejja ta' appoġġ fl-iskola. Meta jaqraw "Tweġibiet Kullimkien" tas-Sur Han Shaogong, huma jippromwovu b'mod attiv l-armonija bejn il-bnedmin u n-natura. Meta jiddiskutu "Ħajja taż-Żgħażagħ", huma jissuġġerixxu li jiffaċċjaw il-pressjoni direttament, inaqqsu l-istress b'mod pożittiv, u jgħixu ħajja sana.
Hekk kif tibda x-xitwa, il-progress kwiet fl-istudji tagħna tal-lingwa Ċiniża jagħti ħjiel tal-potenzjal bla limitu tagħna.
L-Avveniment ta' Prova Ħielsa tal-BIS Classroom Għaddej – Ikklikkja fuq l-Immaġni t'Hawn Taħt biex Tirriżerva Postek!
Għal aktar dettalji dwar il-korsijiet u informazzjoni dwar l-attivitajiet tal-BIS Campus, jekk jogħġbok ikkuntattjana fi kwalunkwe ħin. Nistennew bil-ħerqa li naqsmu l-vjaġġ tat-tkabbir ta' wliedek magħkom!
Ħin tal-posta: 24 ta' Novembru 2023
