Tliet ġimgħat wara s-sena skolastika l-ġdida, il-kampus mimli enerġija. Ejjew nisimgħu l-ilħna tal-għalliema tagħna u niskopru l-mumenti eċċitanti u l-avventuri ta’ tagħlim li żvolġew f’kull grad dan l-aħħar. Il-vjaġġ ta’ tkabbir flimkien mal-istudenti tagħna huwa tassew eċċitanti. Ejjew nibdew dan il-vjaġġ notevoli flimkien!

Bongu! Xogħol tal-għaġeb qed isir fil-klassi mit-tfal tagħna!

Ilna nistudjaw ir-regoli tal-klassi, l-emozzjonijiet tagħna, u l-partijiet tal-ġisem għall-aħħar żewġ ġimgħat.

Kanzunetti ġodda u logħob pjaċevoli li jgħinu lit-tfal jagħrfu terminoloġija ġdida għenuna nibdew il-ġimgħa.

Aħna nużaw varjetà ta' attivitajiet li huma kemm ta' benefiċċju kif ukoll pjaċevoli għall-istudenti żgħar tagħna għaliex l-istudenti tan-Nursery A huma dedikati ħafna iżda jħobbu wkoll jiġru 'l hemm u 'l hawn u jieħdu gost.

Matul il-ħin tagħna fil-klabb, pproduċejna xogħlijiet tal-arti sbieħ u mhux tas-soltu.

Pittura bit-trasferiment tal-fojl kienet xi ħaġa li għamilna l-ġimgħa li għaddiet, u kienet tassew meraviljuża għat-tfal tagħna.

Ħadna sehem ukoll f'logħba fejn l-għan huwa li naħsbu billi nużaw l-ilma biex flimkien niżvelaw viżwali kkuluriti. L-għan tagħna hu li nieħdu gost fil-klassi tagħna kuljum u nesploraw affarijiet ġodda flimkien.

Xogħol meraviljuż, Nursery A!

Merħba lura għas-sena skolastika l-ġdida BIS!

Minn meta bdew l-iskola, is-Sena 1A ilhom jitgħallmu u jipprattikaw in-normi u l-aspettattivi fil-klassi. Bdejna billi tkellimna dwar kif riedu li l-klassi tagħhom stess tħossha - "sabiħa", "ħbiberija" kienet tema komuni.

Iddiskutejna x'affarijiet nistgħu nagħmlu biex nagħmlu tagħna

klassi ambjent sigur u sabiħ fejn wieħed jitgħallem u jikber. L-istudenti għażlu liema normi riedu jżommu magħhom u wiegħdu li jieħdu ħsieb xulxin u l-klassi. It-tfal użaw żebgħa biex jagħmlu marki tal-idejn u ffirmaw isimhom bħala att biex iwiegħdu dan li ġej:

Fil-klassi tagħna nwiegħdu li:

1. Nieħdu ħsieb il-klassi tagħna

2. Kun sabiħ/a

3. Nagħmlu l-almu tagħna

4. Aqsam ma’ xulxin

5. Kun rispettuż

Skont Strobel Education, “Il-benefiċċji tal-istabbiliment ta’ proċeduri fil-klassi huma estensivi. L-ewwel nett, dan jgħin biex jinħoloq ambjent ta’ tagħlim sikur u protett, li huwa l-pedament għal kwalunkwe esperjenza edukattiva ta’ suċċess. Jgħin ukoll lill-istudenti jifhmu x’inhu mistenni minnhom….

Barra minn hekk, l-istabbiliment ta’ proċeduri fil-klassi jgħin ukoll biex tinbena kultura pożittiva fil-klassi li tħeġġeġ ir-rispett u l-kooperazzjoni bejn l-istudenti u l-għalliema….

L-istabbiliment ta’ proċeduri fil-klassi jista’ jgħin biex jinħoloq sens ta’ komunità fil-klassi. Meta kulħadd isegwi l-istess sett ta’ aspettattivi, ikun aktar probabbli li jintrabtu ma’ xulxin fuq miri u interessi komuni – dan jista’ jwassal għal relazzjonijiet aħjar fost sħabhom tal-klassi kif ukoll għal suċċess akkademiku akbar” (Strobel Education, 2023).

Referenza

Strobel Education, (2023). Il-Ħolqien ta' Ambjent ta' Tagħlim Pożittiv: L-Istabbiliment ta' Kondizzjonijiet Ċari

Aspettattivi fil-Klassi għall-Istudenti tal-Iskola Elementari. Meħud minn

https://strobeleducation.com/blog/creating-a-positive-learning-environment