Tliet ġimgħat wara s-sena skolastika l-ġdida, il-kampus huwa żanżin bl-enerġija. Ejja ningħaqdu mal-vuċijiet tal-għalliema tagħna u niskopru l-mumenti eċċitanti u l-avventuri ta’ tagħlim li seħħew f’kull grad dan l-aħħar. Il-vjaġġ ta’ tkabbir flimkien mal-istudenti tagħna huwa tassew eżitanti. Ejja nibdew għal dan il-vjaġġ notevoli flimkien!

Hello! Qed isir xogħol mill-aqwa fil-klassi mit-tfal tagħna!

Ilna nistudjaw ir-regoli tal-klassi, l-emozzjonijiet tagħna, u l-partijiet tal-ġisem għall-ġimagħtejn ta’ qabel.

Kanzunetti ġodda u logħob pjaċevoli li jgħinu lit-tfal jagħrfu terminoloġija ġdida għenuna nibdew il-ġimgħa.

Aħna nużaw varjetà ta’ attivitajiet li huma kemm ta’ benefiċċju kif ukoll pjaċevoli għall-istudenti żgħażagħ tagħna minħabba li l-istudenti tan-Nursery A huma dedikati ħafna iżda wkoll iħobbu jiġru u jieħdu pjaċir.

Matul iż-żmien tal-klabb tagħna, ipproduċejna xogħol tal-arti exquisite u mhux komuni.

Il-pittura tat-trasferiment tal-fojl kienet xi ħaġa li għamilna l-ġimgħa li għaddiet, u kienet pjuttost meraviljuża għat-tfal tagħna.

Aħna wkoll impenjati f'logħba fejn l-għan huwa li nissnu billi nużaw l-ilma biex niżvelaw viżwali ikkuluriti flimkien. Aħna nimmiraw li nieħdu pjaċir fil-klassi tagħna kuljum u nesploraw affarijiet ġodda flimkien.

Xogħol meraviljuż, Nursery A!

Merħba lura għas-sena skolastika l-ġdida BIS!

Minn meta bdiet l-iskola, Year 1A ilhom jitgħallmu u jipprattikaw in-normi u l-aspettattivi fil-klassi. Bdejna billi tkellimna dwar kif riedu li jħossu l-klassi tagħhom stess - "sbieh", "ħbiberija" kienet tema komuni.

Iddiskutejna x’affarijiet nistgħu nagħmlu biex nagħmlu tagħna

klassi ambjent sikur u sabiħ biex titgħallem u tikber. L-istudenti għażlu liema normi riedu jaderixxu magħhom u wiegħdu li jieħdu ħsieb lil xulxin u l-klassi. It-tfal użaw iż-żebgħa biex jagħmlu l-marki tal-idejn u ffirmaw isimhom bħala att biex iwiegħdu dan li ġej:

Fil-klassi tagħna nwiegħdu li:

1. Ħu ħsieb il-klassi tagħna

2. Kun sabiħ

3. Nagħmlu l-almu tagħna

4. Aqsam ma 'xulxin

5. Kun rispettuż

Skont Strobel Education, “Il-benefiċċji li jiġu stabbiliti proċeduri fil-klassi huma estensivi. Biex nibdew, tgħin biex jinħoloq ambjent ta 'tagħlim sikur, li huwa l-pedament għal kwalunkwe esperjenza edukattiva ta' suċċess. Jgħin ukoll lill-istudenti jifhmu x’inhu mistenni minnhom….

Barra minn hekk, l-istabbiliment ta’ proċeduri fil-klassi jgħin ukoll biex tinbena kultura pożittiva fil-klassi li tinkoraġġixxi r-rispett u l-kooperazzjoni bejn l-istudenti u l-għalliema….

L-istabbiliment ta' proċeduri fil-klassi jista' jgħin biex jinħoloq sens ta' komunità fi ħdan il-klassi. Meta kulħadd isegwi l-istess sett ta’ aspettattivi, huwa aktar probabbli li jingħaqad ma’ xulxin fuq għanijiet u interessi komuni – dan jista’ jwassal għal relazzjonijiet aħjar fost sħabi tal-klassi kif ukoll għal suċċess akkademiku akbar” (Strobel Education, 2023).

Referenza

Strobel Education, (2023). Ħolqien ta' Ambjent ta' Tagħlim Pożittiv: Stabbiliment Ċar

Aspettattivi tal-Klassi Għal Studenti tal-Iskejjel Elementari. Miġbura minn

https://strobeleducation.com/blog/creating-a-positive-learning-environment