Nitgħallmu dwar Min Aħna
Għeżież Ġenituri,
Għadda xahar minn meta beda t-terminu tal-iskola. Forsi tkun qed tistaqsi kemm qed jitgħallmu jew jaġixxu fil-klassi. Peter, l-għalliem tagħhom, qiegħed hawn biex jindirizza xi wħud mill-mistoqsijiet tiegħek. L-ewwel ġimgħatejn kienu ta 'sfida peress li t-tfal kellhom diffiċli biex jiffokaw u ġeneralment jittrattaw il-kwistjonijiet tagħhom billi sobbing jew jaġixxu. Malajr adattaw għall-inħawi ġodda, rutini, u ħbieb b’ħafna paċenzja u kumplimenti.
Matul l-aħħar xahar, għamilna sforz kbir biex nitgħallmu dwar min aħna—ġisimna, l-emozzjonijiet, il-familja, u l-kapaċitajiet tagħna. Huwa kruċjali li t-tfal jitkellmu bl-Ingliż u jesprimu lilu nnifsu bl-Ingliż kemm jista’ jkun malajr. Użajna ħafna attivitajiet divertenti biex ngħinu lit-tfal jitgħallmu u jipprattikaw il-lingwa fil-mira, bħalma nħalluhom imissu, jgħaqqdu, jaqbdu, ifittxu u jaħbu. Flimkien mal-progress akkademiku tagħhom, huwa kritiku li l-istudenti jirfinaw il-kapaċitajiet motorji tagħhom.
Id-dixxiplina u l-abbiltà tagħhom li jżommu lilhom infushom tjiebu ħafna. Minn tferrex għal wieqfa f'linja waħda, minn taħrab għal skużani, milli tirrifjuta li tnaddaf għal tgħajjat "Bye-bye toys." Huma għamlu progress sinifikanti f'perjodu qasir ta 'żmien.
Ejjew inkomplu nikbru fil-kunfidenza u l-indipendenza f’dan l-ambjent sigur, ta’ ħbiberija u rispettuż.
Drawwiet ta' Stil ta' Ħajja b'saħħithom u ħżiena għas-saħħa
Għal dawn l-aħħar ġimgħat l-istudenti tas-sena 1B kienu qed jitgħallmu dwar drawwiet ta’ stil ta’ ħajja b’saħħithom u ħżiena għas-saħħa. L-ewwel, bdejna bil-piramida tal-ikel niddiskutu karboidrati, frott, ħaxix, proteini, xaħmijiet u kemm minn kull porzjon huma meħtieġa biex ngħixu stil ta 'ħajja bilanċjat. Sussegwentement, morna fuq l-ikel għal partijiet u organi differenti tal-ġisem. Matul dawn il-lezzjonijiet, l-istudenti tgħallmu l-funzjonijiet ta’ kull parti tal-ġisem u/jew organu, kemm minn kull wieħed għandhom kemm in-nies kif ukoll l-annimali u wara estendejna għal “Ikel għal partijiet u organi differenti tal-ġisem”. Iddiskutejna li l-karrotti jgħinu lill-vista tagħna, il-ġewż jgħin lil moħħna, il-ħaxix aħdar jgħinna l-għadam tagħna, it-tadam jgħin lil qalbna, il-faqqiegħ jgħinna widnejna, u li t-tuffieħ, il-larinġ, il-karrotti u l-bżar qampiena jgħinu lill-pulmun tagħna. Kif prattiku għall-istudenti biex jiddeduċu, jagħmlu ġudizzji u sintetizzaw l-informazzjoni għamilna pulmuni tagħna stess. Dawn kollha dehru tassew li jgawdu dan u kienu pjuttost intrigati biex jaraw eżattament kif il-pulmuni tagħna jikkuntrattaw u jespandu meta nieħdu n-nifs u mbagħad jirrilassaw meta nifs.
Perspettivi Globali Sekondarji
Hello ġenituri u studenti! Għal dawk minnkom li ma jafuniex, jien is-Sur Matthew Carey, u ngħallem Perspettivi Globali minn Year 7 sa Year 11, kif ukoll l-Ingliż sa Years 10 sa Years 11. Fil Global Perspectives, l-istudenti jiżviluppaw ir-riċerka tagħhom, ħidma f’tim u ħiliet analitiċi billi jiġu investigati suġġetti differenti li huma rilevanti għad-dinja moderna tagħna.
Il-ġimgħa li għaddiet Year 7 bdiet unità ġdida dwar it-tradizzjonijiet. Huma ddiskutew kif kull wieħed jiċċelebra għeluq is-sena u s-Sena l-Ġdida, u ħares lejn eżempji ta’ kif kulturi differenti jiċċelebraw is-sena l-ġdida, mis-Sena l-Ġdida Ċiniża sa Diwali sa Songkran. It-8 sena bħalissa qed issir taf dwar programmi ta’ għajnuna madwar id-dinja. Huma ħolqu skedi ta’ żmien li juru meta pajjiżhom irċieva jew ta għajnuna biex jgħin f’diżastri naturali jew theddid ieħor. Id-9 Sena għadha kif spiċċat unità li teżamina kif iseħħu l-kunflitti, billi tuża l-kunflitti storiċi bħala mod biex tifhem kif it-tilwim jista’ jseħħ dwar ir-riżorsi. Year 10 u Year 11 it-tnejn qed jaħdmu fuq unità dwar l-identità kulturali u nazzjonali. Qed joħolqu mistoqsijiet għall-intervisti biex jistaqsu lill-familja u lill-ħbieb tagħhom dwar l-identità kulturali tagħhom. L-istudenti huma mħeġġa joħolqu l-mistoqsijiet tagħhom stess biex isiru jafu dwar it-tradizzjonijiet, l-isfond kulturali u l-identità nazzjonali tal-persuna intervistata tagħhom.
Kanzunetti tal-Karattri Ċiniżi
"Qtates żgħira, meow meow, malajr aqbad il-ġurdien meta tarah." "Fellus ċkejken, jilbes kowt isfar. Jijiji, irid jiekol ross."... Flimkien mal-għalliem, it-tfal tagħna jaqraw kanzunetti tal-karattri Ċiniżi catchy fil-klassi. Fil-klassi Ċiniża, it-tfal jistgħu mhux biss isiru jafu xi karattri Ċiniżi sempliċi, iżda wkoll itejbu l-kapaċità tagħhom li jżommu lapes permezz ta 'serje ta' logħob u attivitajiet li jżommu l-lapes bħal tpinġija ta 'linji orizzontali, linji vertikali, slashes, eċċ. Għalhekk, dan iwaqqaf bis-sħiħ pedament sod għat-tagħlim taċ-Ċiniż Y1 tagħhom.
Xjenza - Investigazzjoni tad-Diġestjoni fil-Ħalq
Is-Sena 6 tkompli bit-tagħlim dwar il-ġisem tal-bniedem u issa tiffoka fuq is-sistema diġestiva. Għal din l-investigazzjoni prattika, kull student ingħata żewġ biċċiet ħobż - waħda li tomgħod u waħda li ma tomgħodx. Fiż-żewġ kampjuni tiżdied soluzzjoni tal-jodju biex turi l-preżenza tal-lamtu fil-ħobż, u l-istudenti osservaw ukoll id-differenza fil-forma bejn oġġetti tal-ikel li ġew diġeriti ftit (fil-ħalq) u dawk li ma kinux. L-istudenti mbagħad kellhom iwieġbu mistoqsijiet li saru relatati mal-esperiment tagħhom. Sena 6 kellha ħin pjaċevoli u interessanti b'dan il-prattika sempliċi!
Spettaklu tal-Pupazzi
Il-Ħames Sena spiċċaw l-unità tal-ħrejjef tagħhom din il-ġimgħa. Huma kellhom bżonn jilħqu l-għan ta’ tagħlim ta’ Cambridge li ġej:5Wc.03Ikteb xeni jew karattri ġodda fi storja; jikteb avvenimenti mill-perspettiva ta 'karattru ieħor. L-istudenti ddeċidew li jixtiequ jeditjaw il-fabula tal-ħabib tagħhom billi jżidu karattri u xeni ġodda.
L-istudenti ħadmu ħafna biex jiktbu l-ħrejjef tagħhom. Huma użaw dizzjunarji u teżawri biex jgħinuhom jespandu l-kitba tagħhom – ifittxu aġġettivi u kliem li jistgħu ma jintużawx b’mod komuni. L-istudenti mbagħad editjaw il-ħrejjef tagħhom u pprattikaw lesti għall-prestazzjoni tagħhom.
Fl-aħħarnett, huma għamlu lill-istudenti tagħna tal-EYFS li daħqu u apprezzaw il-prestazzjonijiet tagħhom. L-istudenti ppruvaw jinkludu aktar djalogu, ħsejjes tal-annimali u ġesti sabiex l-istudenti tal-EYFS ikunu jistgħu jgawdu aktar il-prestazzjoni tagħhom.
Grazzi lit-tim tagħna tal-EYFS u lill-istudenti talli kienu udjenza mill-isbaħ kif ukoll lil kull min appoġġjana f'din l-unità. Xogħol inkredibbli Year 5!
Dan il-proġett laħaq l-għanijiet ta’ tagħlim ta’ Cambridge li ġejjin:5Wc.03Ikteb xeni jew karattri ġodda fi storja; jikteb avvenimenti mill-perspettiva ta 'karattru ieħor.5SLm.01Kellem preċiż jew b'konċiżjoni jew fit-tul, kif xieraq għall-kuntest.5Wc.01Żviluppa kitba kreattiva f’firxa ta’ ġeneri differenti ta’ finzjoni u tipi ta’ poeżiji.*5SLp.02Iwassal ideat dwar karattri fid-drama permezz ta’ għażla deliberata ta’ diskors, ġest u moviment.5SLm.04Adatta tekniki ta' komunikazzjoni mhux verbali għal skopijiet u kuntesti differenti.
Ħin tal-post: Diċ-23-2022
