Nitgħallmu dwar Min Aħna
Għeżież Ġenituri,
Għadda xahar minn meta beda t-terminu skolastiku. Forsi qed tistaqsi kemm qed jitgħallmu jew jaġixxu tajjeb fil-klassi. Peter, l-għalliem tagħhom, qiegħed hawn biex iwieġeb xi wħud mill-mistoqsijiet tiegħek. L-ewwel ġimagħtejn kienu ta’ sfida peress li t-tfal sabuha diffiċli biex jiffokaw u ġeneralment ittrattaw il-problemi tagħhom billi jibku jew jaġixxu ħażin. Malajr adattaw ruħhom għal ambjent, rutini u ħbieb ġodda b’ħafna paċenzja u kumplimenti.
Matul ix-xahar li għadda, għamilna ħafna sforz biex nitgħallmu dwar min aħna—ġisimna, l-emozzjonijiet tagħna, il-familja tagħna, u l-kapaċitajiet tagħna. Huwa kruċjali li t-tfal jitkellmu bl-Ingliż u jesprimu lilhom infushom bl-Ingliż mill-aktar fis possibbli. Użajna ħafna attivitajiet divertenti biex ngħinu lit-tfal jitgħallmu u jipprattikaw il-lingwa fil-mira, bħal pereżempju li nħalluhom imissu, jinżlu għarkupptejhom, jaqbdu, ifittxu, u jinħbew. Flimkien mal-progress akkademiku tagħhom, huwa kritiku li l-istudenti jirfinaw il-ħiliet motorji tagħhom.
Id-dixxiplina u l-abbiltà tagħhom li jżommu lilhom infushom tjiebu ħafna. Minn tixrid għal wieqfa f'linja waħda, minn ħarba għal skuża, minn rifjut li jnaddfu għal għajta ta' "Ċaw ċaw ġugarelli." Għamlu progress sinifikanti f'perjodu qasir ta' żmien.
Ejjew inkomplu nikbru fil-kunfidenza u l-indipendenza f'dan l-ambjent sikur, amikevoli u rispettuż.
Drawwiet ta' Stil ta' Ħajja Sani u Mhux Sani
Għal dawn l-aħħar ġimgħat, l-istudenti tas-sena 1B ilhom jitgħallmu dwar drawwiet ta’ stil ta’ ħajja tajjeb għas-saħħa u mhux tajbin għas-saħħa. L-ewwel, bdejna bil-piramida tal-ikel fejn iddiskutejna l-karboidrati, il-frott, il-ħaxix, il-proteini, ix-xaħmijiet u kemm minn kull porzjon huma meħtieġa biex wieħed jgħix stil ta’ ħajja bilanċjat. Imbagħad, għaddejna għall-ikel għal partijiet u organi differenti tal-ġisem. Matul dawn il-lezzjonijiet, l-istudenti tgħallmu l-funzjonijiet ta’ kull parti tal-ġisem u/jew organu, kemm għandhom minn kull wieħed kemm in-nies kif ukoll l-annimali u wara dan estendejnaha għal "Ikel għal partijiet u organi differenti tal-ġisem". Iddiskutejna li l-karrotti jgħinu l-vista tagħna, il-ġewż jgħin il-moħħ tagħna, il-ħaxix aħdar jgħin l-għadam tagħna, it-tadam jgħin qalbna, il-faqqiegħ jgħin widnejna, u li t-tuffieħ, il-larinġ, il-karrotti u l-bżar aħdar jgħinu l-pulmuni tagħna. Bħala prattika għall-istudenti biex jiddeduċu, jagħmlu ġudizzji u jissintetizzaw l-informazzjoni, għamilna l-pulmuni tagħna stess. Kollha dehru li ħadu gost b’dan u kienu pjuttost kurjużi biex jaraw eżattament kif il-pulmuni tagħna jikkuntrattaw u jespandu meta nieħdu n-nifs u mbagħad jirrilassaw meta nieħdu n-nifs.
Perspettivi Globali Sekondarji
Bongu ġenituri u studenti! Għal dawk minnkom li ma jafunix, jien is-Sur Matthew Carey, u ngħallem il-Perspettivi Globali mis-Sena 7 sas-Sena 11, kif ukoll l-Ingliż mis-Snin 10 sas-Snin 11. Fil-Perspettivi Globali, l-istudenti jiżviluppaw ir-riċerka, il-ħidma f'tim u l-ħiliet analitiċi tagħhom billi jinvestigaw suġġetti differenti li huma rilevanti għad-dinja moderna tagħna.
Il-ġimgħa li għaddiet is-Sena 7 bdew unità ġdida dwar it-tradizzjonijiet. Huma ddiskutew kif kull wieħed jiċċelebra għeluq sninu u s-Sena l-Ġdida, u ħarsu lejn eżempji ta’ kif kulturi differenti jiċċelebraw is-sena l-ġdida, mis-Sena l-Ġdida Ċiniża sa Diwali sa Songkran. Is-Sena 8 bħalissa qed jitgħallmu dwar programmi ta’ għajnuna madwar id-dinja. Huma ħolqu skedi ta’ żmien li juru meta pajjiżhom irċieva jew ta għajnuna biex jgħin b’diżastri naturali jew theddid ieħor. Is-Sena 9 għadha kemm lestiet unità li teżamina kif iseħħu l-kunflitti, billi użat kunflitti storiċi bħala mod kif tifhem kif jistgħu jseħħu tilwim dwar ir-riżorsi. Is-Sena 10 u s-Sena 11 it-tnejn qed jaħdmu fuq unità dwar l-identità kulturali u nazzjonali. Huma qed joħolqu mistoqsijiet ta’ intervista biex jistaqsu lill-familja u l-ħbieb tagħhom dwar l-identità kulturali tagħhom. L-istudenti huma mħeġġa joħolqu l-mistoqsijiet tagħhom stess biex isiru jafu dwar it-tradizzjonijiet, l-isfond kulturali u l-identità nazzjonali tal-intervistat tagħhom.
Kanzunetti bil-Karattri Ċiniżi
"Qattus żgħir, miau miau, malajr aqbad il-ġurdien meta tarah." "Fellus żgħir, liebes kowt isfar. Jijiji, irid jiekol ross."... Flimkien mal-għalliem, it-tfal tagħna qraw kanzunetti tal-karattri Ċiniżi li jolqtu l-attenzjoni fil-klassi. Fil-klassi taċ-Ċiniż, it-tfal mhux biss jistgħu jsiru jafu xi karattri Ċiniżi sempliċi, iżda wkoll itejbu l-abbiltà tagħhom li jżommu lapes permezz ta' serje ta' logħob u attivitajiet bħat-tfassil ta' linji orizzontali, linji vertikali, linji mqaxxra, eċċ. Għalhekk, dan jistabbilixxi bażi soda għat-tagħlim taċ-Ċiniż tagħhom fis-Sena 1.
Xjenza - Ninvestigaw id-Diġestjoni fil-Ħalq
Is-Sena 6 tkompli bit-tagħlim dwar il-ġisem tal-bniedem u issa tiffoka fuq is-sistema diġestiva. Għal din l-investigazzjoni prattika, kull student ingħata żewġ biċċiet ħobż - waħda li jomogħdu u waħda li ma jomogħdux. Soluzzjoni tal-jodju tiżdied fiż-żewġ kampjuni biex turi l-preżenza tal-lamtu fil-ħobż, u l-istudenti osservaw ukoll id-differenza fil-forma bejn oġġetti tal-ikel li ġew diġeriti ftit (fil-ħalq) u dawk li ma ġewx. L-istudenti mbagħad kellhom iwieġbu mistoqsijiet relatati mal-esperiment tagħhom. Is-Sena 6 kellha ħin divertenti u interessanti b'din il-prattika sempliċi!
Spettaklu tal-Pupazzi
Is-Sena 5 lestew l-unità tal-ħrafa tagħhom din il-ġimgħa. Kellhom bżonn jilħqu l-objettiv tat-tagħlim ta' Cambridge li ġej:5Wc.03Ikteb xeni jew karattri ġodda f'storja; erġa' ikteb ġrajjiet mill-perspettiva ta' karattru ieħor. L-istudenti ddeċidew li jixtiequ jeditjaw il-ħrafa ta' ħabibhom billi jżidu karattri u xeni ġodda.
L-istudenti ħadmu tassew iebes biex jiktbu l-fabli tagħhom. Użaw dizzjunarji u teżawri biex jgħinuhom jespandu l-kitba tagħhom - ifittxu aġġettivi u kliem li jistgħu ma jintużawx komunement. L-istudenti mbagħad editjaw il-fabli tagħhom u pprattikaw biex jippreparaw għall-wirja tagħhom.
Fl-aħħar, huma ppreżentaw ruħhom quddiem l-istudenti tal-EYFS tagħna li daħqu u apprezzaw il-prestazzjonijiet tagħhom. L-istudenti ppruvaw jinkludu aktar djalogu, ħsejjes ta’ annimali u ġesti sabiex l-istudenti tal-EYFS ikunu jistgħu jgawdu l-prestazzjoni tagħhom saħansitra aktar.
Grazzi lit-tim tal-EYFS tagħna u lill-istudenti talli kienu udjenza mill-isbaħ kif ukoll lil kull min appoġġjana f'din l-unità. Xogħol inkredibbli tas-Sena 5!
Dan il-proġett laħaq l-objettivi ta' tagħlim li ġejjin ta' Cambridge:5Wc.03Ikteb xeni jew karattri ġodda f'istorja; erġa' ikteb ġrajjiet mill-perspettiva ta' karattru ieħor.5SLm.01Tkellem b'mod preċiż jew b'konċiżjoni jew fit-tul, skont il-kuntest.5Wc.01Żviluppa kitba kreattiva f'firxa ta' ġeneri differenti ta' finzjoni u tipi ta' poeżiji.*5SLp.02Twassal ideat dwar il-karattri fid-drama permezz ta' għażla intenzjonata ta' diskors, ġesti u moviment.5SLm.04Adatta tekniki ta' komunikazzjoni mhux verbali għal skopijiet u kuntesti differenti.
Ħin tal-posta: 23 ta' Diċembru 2022
