Jekk jogħġbok ara n-Newsletter tal-BIS Campus. Din l-edizzjoni hija sforz kollaborattiv mill-edukaturi tagħna:Liliia mill-EYFS, Matthew mill-Iskola Primarja, Mpho Maphalle mill-Iskola Sekondarja, u Edward, l-għalliem tal-Mużika tagħna.Nestendu l-gratitudni tagħna lil dawn l-għalliema dedikati għax-xogħol iebes tagħhom fit-tfassil ta’ din l-edizzjoni, li ppermettilna nidħlu fil-fond fl-istejjer affaxxinanti tal-kampus tal-BIS tagħna.
Minn
Liliia Sagidova
Għalliem/a tal-Klassi tal-EYFS
Fil-pre-nursery, ilna naħdmu fuq il-kuluri, il-frott, u l-opposti.
It-tfal ilhom jagħmlu ħafna attivitajiet relatati ma’ din it-tema, bħat-tiżjin tan-numri, it-tagħlim ta’ kanzunetti ġodda, l-għadd ta’ affarijiet madwar l-iskola, l-għadd bil-blokki u affarijiet oħra li jistgħu jsibu fil-klassi.
Ilna nipprattikaw ukoll kif nitkellmu ħafna, u t-tfal qed isiru verament kunfidenti. Sirna bravi ħafna biex inkunu ġentili ma’ xulxin u nitgħallmu kif ngħidu “Iva, jekk jogħġbok”, “Le, grazzi”, “Għinni jekk jogħġbok”.
Kuljum noħloq attivitajiet ġodda biex nagħti lit-tfal esperjenzi u sentimenti differenti.
Pereżempju, matul il-ħin tal-lezzjoni tagħna, spiss inħeġġeġ lit-tfal biex ikantaw, jilagħbu logħob attiv fejn it-tfal jistgħu jitgħallmu vokabularju ġdid waqt li jieħdu gost.
Dan l-aħħar, bdejna nużaw logħob interattiv bit-touchscreen u t-tfal qed iħobbuh. Inħobb nara t-trabi tiegħi jikbru u jiżviluppaw jum wara jum! Xogħol tajjeb ħafna Pre Nursery!
Minn
Matthew Feist-Paz
Għalliem/a tal-Iskola Primarja
Dan it-terminu, is-sena 5 koprew ħafna kontenut affaxxinanti fil-kurrikulu kollu, madankollu bħala għalliema jien kuntenta ħafna bil-progress u l-adattabilità tal-istudenti matul il-klassijiet tal-Ingliż tagħna. Iffokajna ħafna fuq ir-reviżjoni ta’ ħafna ħiliet bażiċi tal-Ingliż u l-bini ta’ repertorju ta’ vokabularju u grammatika. Ilna naħdmu ħafna għall-aħħar 9 ġimgħat biex inlestu biċċa kitba strutturata bbażata fuq il-ħrafa “The Happy Prince”.
Il-klassijiet tal-kitba strutturata tagħna normalment ikunu kif ġej: Naraw/naqraw/nisimgħu segment tal-istorja, niddiskutu ideat dwar kif niktbu/nerġgħu nirrakkontaw dik is-sezzjoni tal-istorja, l-istudenti joħorġu bil-vokabularju tagħhom stess, nagħtihom xi eżempji biex jieħdu nota tagħhom, u mbagħad fl-aħħar l-istudenti jiktbu sentenza wara zokk ta’ sentenza ta’ eżempju li nikteb fuq il-bord (imbagħad jingħata feedback verbali).
Kull tifel u tifla huma mħeġġa jkunu kreattivi kemm jista’ jkun u jadattaw kemm jista’ jkun. Għal xi studenti dan jista’ jkun ta’ sfida minħabba l-vokabularju limitat tagħhom u l-għarfien limitat tal-Ingliż, iżda f’kull lezzjoni xorta jkunu qed jitgħallmu kliem ġdid u għall-inqas jadattaw is-sentenzi għal kliem jew frażijiet ġodda mil-lezzjoni.
Għall-isfida, l-istudenti se jippruvaw iżidu aktar informazzjoni u japprofondixxu l-korrezzjoni grammatikali u ortografika tal-mument. Jidher ċar li l-istudenti tas-sena 5 iħobbu storja tajba u rakkont affaxxinanti żgur jgħinhom iżommuhom involuti.
Il-kitba hija proċess u għalkemm għamilna progress tajjeb fil-kitba strutturata tagħna għad fadal ħafna x'nitgħallmu u nipprattikaw dwar il-korrezzjoni tal-iżbalji u t-titjib tal-kitba tagħna.
Din il-ġimgħa, l-istudenti poġġew dak kollu li tgħallmu s'issa f'biċċa kitba indipendenti bbażata b'mod laxk fuq l-istorja oriġinali. L-istudenti kollha jaqblu li jeħtieġ li jkunu aktar deskrittivi u jinkludu aktar aġġettivi, u ninsab kuntent li narahom jaħdmu ħafna biex jagħmlu dan u juru impenn kbir biex jiktbu storja tajba. Jekk jogħġbok ara xi eżempji tal-proċess tal-kitba ta' xi studenti hawn taħt. Min jaf forsi wieħed minnhom jista' jkun il-bestseller tal-finzjoni li jmiss!
Xogħlijiet tal-istudenti tas-Sena 5 tal-BIS
Minn
Mpho Maphalle
Għalliem tax-Xjenza Sekondarja
L-esperiment prattiku tal-ittestjar ta' werqa għall-produzzjoni tal-lamtu għandu valur edukattiv kbir għall-istudenti. Billi jieħdu sehem f'dan l-esperiment, l-istudenti jiksbu fehim aktar profond tal-proċess tal-fotosintesi u r-rwol tal-lamtu bħala molekula tal-ħażna tal-enerġija fil-pjanti.
L-esperiment prattiku jipprovdi lill-istudenti b'esperjenza ta' tagħlim prattiku li tmur lil hinn mill-għarfien teoretiku. Billi pparteċipaw b'mod attiv f'dan l-esperiment, l-istudenti setgħu josservaw u jifhmu l-proċess tal-produzzjoni tal-lamtu fil-weraq, u b'hekk il-kunċett sar aktar tanġibbli u relatabbli għalihom.
L-esperiment jgħin fil-Kunċett ta' Tisħiħ tal-Fotosintesi, li huwa proċess fundamentali fil-bijoloġija tal-pjanti. L-istudenti jistgħu jgħaqqdu l-punti bejn l-assorbiment tal-enerġija tad-dawl, l-assorbiment tad-dijossidu tal-karbonju, u l-produzzjoni tal-glukożju, li sussegwentement jiġi kkonvertit f'lamtu għall-ħażna. Dan l-esperiment jippermetti lill-istudenti jaraw ir-riżultat tal-fotosintesi direttament.
L-istudenti kienu eċċitati fi tmiem l-esperiment meta raw il-klorofilla (li hija l-pigment aħdar fil-weraq) ħierġa mill-weraq. L-esperiment prattiku tal-ittestjar ta' werqa għall-produzzjoni tal-lamtu joffri lill-istudenti esperjenza ta' tagħlim siewja.
Dan isaħħaħ il-kunċett tal-fotosintesi, itejjeb il-fehim tal-lamtu bħala molekula tal-ħażna tal-enerġija, jippromwovi l-applikazzjoni tal-metodu xjentifiku, jiżviluppa tekniki tal-laboratorju, u jinkoraġġixxi l-kurżità u l-inkjesta. Billi ħadu sehem f'dan l-esperiment, l-istudenti kisbu apprezzament aktar profond għall-proċessi kumplessi li jseħħu fil-pjanti u l-importanza tal-lamtu fis-sostenn tal-ħajja.
Minn
Edward Jiang
Għalliem tal-Mużika
Dan ix-xahar qed jiġri ħafna fil-klassi tal-mużika fl-iskola tagħna! L-istudenti tal-kindergarten tagħna qed jaħdmu fuq l-iżvilupp tas-sens tar-ritmu tagħhom. Huma ilhom jipprattikaw bit-tnabar u jitgħallmu kanzunetti divertenti b'passi taż-żfin. Kien sabiħ li tara l-entużjażmu tagħhom u kemm huma ffukati hekk kif iħabbtu r-ritmi u jiċċaqalqu mal-mużika. L-istudenti żgur li qed itejbu l-ħiliet ritmiċi tagħhom permezz ta' dawn l-attivitajiet interessanti.
Fil-gradi primarji, l-istudenti qed jitgħallmu dwar it-teorija tal-mużika u l-ħiliet strumentali permezz tal-Kurrikulu ta' Cambridge. Ġew introdotti għal kunċetti bħall-melodija, l-armonija, it-tempo, u r-ritmu. L-istudenti qed jiksbu wkoll esperjenza prattika bil-kitarri, il-bass, il-vjolin u strumenti oħra bħala parti mil-lezzjonijiet tagħhom. Huwa eċċitanti li tarahom jixegħlu hekk kif joħolqu l-mużika tagħhom stess.
L-istudenti sekondarji tagħna ilhom jipprattikaw b'diliġenza wirja tat-tnabar li se jippreżentaw fil-festa tal-fantasija tal-kindergarten fi tmiem ix-xahar. Huma kkoreografaw rutina enerġetika li se turi t-talenti tagħhom fit-tnabar. Ix-xogħol iebes tagħhom huwa evidenti f'kemm qed tinstema' preċiża l-wirja tagħhom. L-istudenti tal-kindergarten se jieħdu gost jaraw ir-ritmi kumplessi u l-koreografija li l-istudenti akbar ġabru flimkien.
S’issa kien xahar mimli azzjoni fil-klassi tal-mużika! L-istudenti qed jibnu ħiliet importanti filwaqt li qed jieħdu gost ukoll bil-kant, iż-żfin, u d-daqq tal-istrumenti. Nistennew bil-ħerqa li naraw aktar sforzi mużikali kreattivi minn studenti tal-livelli kollha hekk kif tkompli s-sena skolastika.
L-Avveniment ta' Prova Ħielsa tal-BIS Classroom Għaddej – Ikklikkja fuq l-Immaġni t'Hawn Taħt biex Tirriżerva Postek!
Għal aktar dettalji dwar il-korsijiet u informazzjoni dwar l-attivitajiet tal-BIS Campus, jekk jogħġbok ikkuntattjana fi kwalunkwe ħin. Nistennew bil-ħerqa li naqsmu l-vjaġġ tat-tkabbir ta' wliedek magħkom!
Ħin tal-pubblikazzjoni: 17 ta' Novembru 2023
