Jekk jogħġbok iċċekkja n-Newsletter tal-BIS Campus.Din l-edizzjoni hija sforz kollaborattiv mill-edukaturi tagħna:Liliia mill-EYFS, Matthew mill-Iskola Primarja, Mpho Maphalle mill-Iskola Sekondarja, u Edward, l-għalliem tagħna tal-Mużika.Aħna nestendew il-gratitudni tagħna lil dawn l-għalliema dedikati għax-xogħol iebes tagħhom fit-tfassil ta 'din l-edizzjoni, li jippermettilna nidħlu fl-istejjer affaxxinanti tal-kampus tagħna tal-BIS.
Minn
Liliia Sagidova
Għalliema tal-Kamra tad-Dar tal-EYFS
Fil-pre nursery, konna qed naħdmu fuq kuluri, frott, u opposti.
It-tfal ilhom jagħmlu ħafna attivitajiet relatati ma’ din it-tema, bħal iżejnu n-numri, jitgħallmu kanzunetti ġodda, jgħoddu affarijiet madwar l-iskola, jgħoddu bi blokki u affarijiet oħra li jistgħu jsibu fil-klassi.
Ilna wkoll nipprattikaw ħafna nitkellmu, u t-tfal qed isiru tassew kunfidenti.Konna tassew tajbin biex inkunu sbieħ ma’ xulxin u nitgħallmu ngħidu “Iva, jekk jogħġbok”, “Le, grazzi”, “Għinni jekk jogħġbok”.
Jien noħloq attivitajiet ġodda ta’ kuljum biex nagħti lit-tfal esperjenzi differenti u sentimenti differenti.
Pereżempju, matul il-ħin tal-lezzjonijiet tagħna, spiss inħeġġeġ lit-tfal biex ikantaw, jilagħbu logħob attiv fejn it-tfal jistgħu jitgħallmu vokabularju ġdid filwaqt li jieħdu pjaċir.
Riċentement, ilna nużaw logħob interattiv touchscreen u t-tfal qed iħobbuh.Inħobb nara lit-trabi tiegħi jikbru u jiżviluppaw jum b’jum!Xogħol kbir Pre Nursery!
Minn
Matthew Feist-Paz
Għalliem tal-Homeroom tal-Iskola Primarja
Dan it-terminu, sena 5 koprew ħafna kontenut affaxxinanti madwar il-kurrikulu, madankollu bħala għalliem jien kuntent l-aktar bil-progress u l-adattabilità tal-istudenti matul il-klassijiet tal-Ingliż tagħna.Konna ffukati ħafna fuq ir-reviżjoni ta’ ħafna ħiliet bażiċi tal-Ingliż u l-bini ta’ repertorju ta’ vokabularju u grammatika.Ilna naħdmu ħafna għal dawn l-aħħar 9 ġimgħat biex inlestu biċċa kitba strutturata bbażata fuq il-fairy-tale "The Happy Prince".
Il-klassijiet tal-kitba strutturati tagħna normalment imorru kif ġej: Ara/aqra/simgħu parti mill-istorja, niddiskutu ideat kif niktbu mill-ġdid/jirrakkuntaw dik is-sezzjoni tal-istorja, l-istudenti joħorġu bil-vokabularju tagħhom stess, nagħtihom xi eżempji biex jagħmlu nota ta’, u mbagħad fl-aħħar l-istudenti jiktbu sentenza wara stem ta’ sentenza eżempju li nikteb fuq il-bord (imbagħad jingħata feedback verbali).
Kull tifel huwa mbuttat biex ikun kreattiv u jadatta kemm jista’.Għal xi studenti jista’ jkun ta’ sfida minħabba l-vokabularju u l-għarfien limitat tagħhom tal-Ingliż, iżda kull lezzjoni għadhom qed jitgħallmu kliem ġdid u tal-inqas jadattaw is-sentenzi għal kliem ġdid ta’ frażijiet mil-lezzjoni.
Għall-istudenti tal-isfida se jippruvaw iżidu aktar informazzjoni u japprofondixxu l-mument grammatika u ortografija korretti.Jidher ċar li l-istudenti tal-ħames sena jħobbu storja tajba u storja li tiġbed ċertament tgħin biex iżżommhom impenjati.
Il-kitba hija proċess u għalkemm għamilna progress tajjeb bil-kitba strutturata tagħna għad hemm ħafna x’titgħallem u nipprattikaw dwar il-korrezzjoni tal-iżbalji u t-titjib tal-kitba tagħna.
Din il-ġimgħa, l-istudenti poġġew dak kollu li tgħallmu s'issa f'biċċa ta' kitba indipendenti bbażata laxka fuq l-istorja oriġinali.L-istudenti kollha se jaqblu li jridu jkunu aktar deskrittivi u jinkludu aktar aġġettivi, li nieħu pjaċir narahom jaħdmu ħafna biex jagħmlu u juru impenn kbir biex jiktbu storja tajba.Jekk jogħġbok ara eżempji ta' xi studenti tal-proċess tal-kitba tagħhom hawn taħt.Min jaf forsi wieħed minnhom jista’ jkun il-bestseller tal-finzjoni li jmiss!
Xogħlijiet tal-istudenti tal-Ħames Sena tal-BIS
Minn
Mpho Maphalle
Għalliem tax-Xjenza Sekondarja
L-esperiment prattiku ta 'ttestjar ta' werqa għall-produzzjoni tal-lamtu għandu valur edukattiv kbir għall-istudenti.Billi jidħlu f'dan l-esperiment, l-istudenti jiksbu għarfien aktar profond tal-proċess tal-fotosintesi u r-rwol tal-lamtu bħala molekula tal-ħażna tal-enerġija fil-pjanti.
L-esperiment prattiku jipprovdi lill-istudenti b'esperjenza ta' tagħlim prattika li tmur lil hinn mill-għarfien teoretiku.Billi pparteċipaw b'mod attiv f'dan l-esperiment, l-istudenti setgħu josservaw u jifhmu l-proċess tal-produzzjoni tal-lamtu fil-weraq, u jagħmlu l-kunċett aktar tanġibbli u relatat magħhom.
L-esperiment jgħin fir-Rinfurzar tal-Kunċett tal-Fotosinteżi, li huwa proċess fundamentali fil-bijoloġija tal-pjanti.L-istudenti huma kapaċi jgħaqqdu t-tikek bejn l-assorbiment tal-enerġija ħafifa, l-assorbiment tad-dijossidu tal-karbonju, u l-produzzjoni tal-glukożju, li sussegwentement jiġi kkonvertit f'lamtu għall-ħażna.Dan l-esperiment jippermetti lill-istudenti biex jaraw ir-riżultat tal-fotosintesi direttament.
L-istudenti kienu eċċitati fl-aħħar tal-esperiment meta raw il-klorofilla (li hija l-pigment aħdar fil-weraq) ħiereġ mill-weraq, L-esperiment prattiku tal-ittestjar ta 'werqa għall-produzzjoni tal-lamtu joffri lill-istudenti esperjenza ta' tagħlim siewja.
Isaħħaħ il-kunċett tal-fotosintesi, isaħħaħ il-fehim tal-lamtu bħala molekula tal-ħażna tal-enerġija, jippromwovi l-applikazzjoni tal-metodu xjentifiku, jiżviluppa tekniki tal-laboratorju, u jinkoraġġixxi l-kurżità u l-inkjesta.Billi ħadu sehem f'dan l-esperiment, l-istudenti kisbu apprezzament aktar profond għall-proċessi kkomplikati li jseħħu fil-pjanti u l-importanza tal-lamtu biex isostnu l-ħajja.
Minn
Edward Jiang
Għalliem tal-Mużika
Dan ix-xahar qed jiġri ħafna fil-klassi tal-mużika fl-iskola tagħna!L-istudenti tal-kindergarten tagħna qed jaħdmu biex jiżviluppaw is-sens tar-ritmu tagħhom.Huma ilhom jipprattikaw bit-tnabar u jitgħallmu kanzunetti divertenti b'movimenti taż-żfin.Kien kbir li nara l-entużjażmu tagħhom u kemm huma ffukati hekk kif jolqtu l-battuti u jimxu għall-mużika.L-istudenti żgur li qed itejbu l-ħiliet tagħhom fir-ritmu permezz ta’ dawn l-attivitajiet impenjattivi.
Fil-gradi tal-primarja, l-istudenti qed jitgħallmu dwar it-teorija tal-mużika u l-ħiliet strumentali permezz tal-Kurrikulu ta’ Cambridge.Ġew introdotti għal kunċetti bħal melodija, armonija, tempo u ritmu.L-istudenti qed jieħdu wkoll esperjenza prattika bil-kitarri, bass, vjolin u strumenti oħra bħala parti mil-lezzjonijiet tagħhom.Huwa eċċitanti li tarahom jixegħlu hekk kif joħolqu l-mużika tagħhom stess.
L-istudenti tas-sekondarja tagħna ilhom jippruvaw b’mod diliġenti prestazzjoni ta’ drum li se jippreżentaw fil-festa tal-fantasija tal-kindergarten fl-aħħar tax-xahar.Huma ħadthom koreografija ta 'rutina enerġetika li se turi t-talenti tagħhom ta' drumming.Ix-xogħol iebes tagħhom huwa evidenti f'kemm il-prestazzjoni tagħhom qed tinstema'.Il-kindergarteners se jħobbu jaraw ir-ritmi kumplessi u l-koreografija li l-istudenti l-kbar għaqqdu flimkien.
S'issa kien xahar mimli azzjoni fil-klassi tal-mużika!L-istudenti qed jibnu ħiliet importanti filwaqt li jieħdu pjaċir ukoll bil-kant, iż-żfin, u d-daqq ta’ strumenti.Qed nistennew bil-ħerqa li naraw aktar sforzi mużikali kreattivi minn studenti ta' kull grad hekk kif tkompli s-sena skolastika.
L-Avveniment ta' Prova Ħieles tal-Klassi tal-BIS għaddej – Ikklikkja fuq l-Immaġni Hawn taħt biex tirriserva l-post tiegħek!
Għal aktar dettalji tal-kors u informazzjoni dwar l-attivitajiet tal-BIS Campus, jekk jogħġbok tħossok liberu li tikkuntattjana f'kull ħin.Aħna ħerqana li naqsmu miegħek il-vjaġġ tat-tkabbir tat-tifel/tifla tiegħek!
Ħin tal-post: Nov-17-2023
